语文必修下八单元的“学习任务”后有个知识短文《如何论证》，令人产生不少困惑。从议论文写作指导审视，这不应放在后面做“附录”，而应是正文。这个标题含有丰富的内容，不应只讲一小段文字，而应分若干次知识讲解，分别作为单元学习任务。比如，至少应有如何确立论点，如何寻找论据，如何论证等。

为什么教材一定要弱化以至删除重要的读写知识指导？如果从学生学习的需要看，专是如何阅读的知识，就有若干讲，为什么不指导呢？从教师角度看，多少教师懂得如何读写？

然后，知识短文中有个“论据的使用”的表格，也是值得好好思索的。表里分为四类论据：事例和数据、权威意见、常识与普遍规律、个人经验等。

我们一般把论据归为两大类——事实和理论，这里的四类大致也可归入这两类。事实和数据指事实论据，其他三类属于理论论据。

这里探讨的是理论论据。“权威意见”指引用权威说的话来证明论点，权威意见都正确吗？“常识和普遍规律”出处何在？谁能证明常识就一定是真理？普遍规律由谁认定？“个人经验”似乎更不靠谱。

理科刷题需要定理，文科刷题需要知识，定理知识就是解题的理论依据。写议论文必须提出论点并证明，靠什么定理知识证明呢？论点之所以正确，不仅有事实来支撑，更要有理论来证明。那么，理论何在？

这就要从论点的源头说起，论点是解决现实问题的策略方法，要么是指明理论方向，要么是具体的解决方法。现实问题是什么？议论文不讲现实的科技问题，只讲文化的做人问题。论点都指文化观点。

文化指认识自我的智慧，解决自我是谁，走向何方的大问题。一般地讲，所有论点都源于现实中什么人什么问题，从一个小角度解决两大文化问题。

这就不难明白，要证明论点或反驳错误论点，就必须以文化公理作为理论论据。文化公理是什么？这就不能不从东西方文化的理念中寻找。东方文化的精华是道德，西方文化的精华是个性，于是公理就诞生了。

议论文说理就是用公理证明论点，再辅之以事实。为什么事实是辅助论据呢？因为没有公理支撑，事实什么也不能证明。

道德是牺牲自我成全环境而积淀的品质，比如，善良无私宽容正直等品质，以爱为核心素养，为人生发展提供高瞻远瞩的视角，创造最佳的人际支持，获得崇高的幸福。

个性是坚持自我与环境斗争而积淀的品质，比如，勇敢坚强勤奋反抗等品质，以自爱为核心素养，是生命的伟大创造，是创新的源头，是事业追求的不竭动力。

两者矛盾统一为完美人格，因为二者比例不同塑造极富魅力的形形色色的人物性格。这就找到立论的理论，成为议论文推理的公理。

因此要证明论点正确，就必须遵循道德和个性的公理，为议论找到理论支撑。