寒假即将结束，某些高中学校已经提前开学或者即将开学，按照以往的惯例，在开学之前，每个年级要开一次年级教职工全体大会。毫无疑问，第一次的年级全体教职工大会肯定是以狠抓学生成绩为中心，从这次会议开始，在接下来新开始的学期工作中，一线老师就自觉或者不自觉和学生，和学生的成绩绑定在一起，带上了精神的枷锁，那么我们分析，老师为什么会让自己带上精神的枷锁？

第一，老师之所以会带上精神枷锁，很大程度上是由于自己的责任心使然。而自己的责任心被领导堂而皇之的利用，心甘情愿带上精神枷锁。每位老师都想教出成绩，所谓的成绩就是看谁的学生考得高分多。高分多了自然是排名靠前，高分少了自然是排名靠后。学校年级就把年级学生排名看成是老师的排名，每位老师都不甘落后，长期的排名，责任心的驱使，让老师们不得不产生心理压力，因此，一线老师很容易因为学生的考试成绩而产生心理焦虑。

第二，学校的教学环境绝对不是一个轻松的工作环境，学校的工作处处以教学成绩为中心，有时尽显教育的功利性。看看学校的生存现状，以高考的升学率为导向，天天如此，每天都给老师们洗脑强调成绩的重要性。看看教学楼的环境布置，写满了给学生洗脑学习的口号，挂满了让学生奋斗的标语，教学工作的讲话，让老师们自觉地认同他们的理念，类似于传销的洗脑直接是迷失了老师的自我本真。

第三，教学理论与教学实际的严重脱节。教学理论有很多，甚至和很多心理学挂上了钩，但是学习的主体是学生，学生的学习习惯，接受能力，目标动机千差万别，而很多的学习理论是建立在学习习惯良好，接受能力一般乃至良好的基础上进行的，很多学生的学习习惯太差，毫无学习动机，老师提出的要求根本无法落实，那么怎样和老师谈教学理论呢？而学校年级在分析成绩原因的时候，要么只看结果，要么只看老师的问题，对于学生的问题，却闭口不谈，让很多老师感觉到冰冷冷的成绩和不切实际的空谈。

第四，学校领导最常用的就是用学生的成绩来践踏老师的尊严。当学生考试成绩不理想时，学校领导会找老师谈话，很大程度上不是帮助老师调研班级的情况，而是在给老师们施加心理压力。除此之外，还要把老师划分为薄弱老师，听老师讲课，只会指出老师上课存在的问题。对于多次成绩不理想的，在年终期末考试的时候，还要调整其工作岗位。老师都是知识分子，知识分子在学生成绩面前永远挺不起脊梁来！

第五，教师内部总会有人自觉不自觉的内卷起来。在教师体制内，总有一些积极分子，这些所谓的积极分子，教学水平其实也不比其他老师高明多少，他们最常用的教学手段就是利用课下时间或者课上时间，把学生喊进办公室，单独地提问，细细分析，这种做法不仅可以让学生牢固基础知识，而且还能强化他们本学科的学习意识。久而久之，这些内卷老师的做法就是领导同事们的经典好办法。一些不善于此道的老师只能是叫苦不迭！

第六，祸起萧墙，学生有时也会对老师倒戈相向。现在老师这个行业真的是危险行业，多少老师在学生身上翻了跟头。说明面的，学校会利用调查问卷调查学生对老师的看法；说暗处的，现在的投诉老师的途径真是多，给主管领导打电话，给12345打电话，向学校写匿名信等等手段，一些老师不明所以的就躺枪，一旦中招，直接把老师干得心凉。

总之，老师因为学生而套上枷锁，只要在教学一线，就永远和学生绑定在一块，老师一定要善于摆脱束缚，尽好自己的责任就行。欢迎各位朋友突出让老师摆脱枷锁的高见！