1、有学习兴趣的孩子 ，只是他们的这种兴趣，并没有对等在成绩上。

很多孩子喜欢阅读文章，喜欢看十万个为什么，这些喜好并不会在低年级阶段，成绩上出现明显体现，而是一种日积月累潜移默化的过程，学习的兴趣，阅读的习惯，是学习族弟啊的驱动力，具备这种能力的孩子，往往会随着学习难度的提升，优势也逐渐体现。

2、没有补课培优的孩子，缺乏考试技巧，其他学生普遍的成绩注水，对比出成绩较低。

最为常见的潜力股，小学阶段不管表现如何优异，但如果大量的时间往往培训班跑，哪怕是所声称的培优，成绩都会有一定的水分，初赛的难度决赛的投入度，所获得成绩不具有太高的参考性。

同样在没有补课已经成为少数的情况下，只要不是明显落后，依靠自主学习而不是大量的灌输，仍然具有后来居上的可能。

3、虽然总分一般，但数学是优势学科，或者即使数学成绩不高，但思维性题目得分率高，只是不够细致。

初中阶段较为明显，同样的总分，不同学科的成绩含金量不同，语数外最高尤其是数学，而物化和小四科的成绩，和能力的相关性并不大。

4、活泼开朗，身体素质优质的孩子。

从初二开学学习难度增加，高一再度增加，高三则是体力毅力智力的全力比拼，良好的心态，良好的身体素质，同样也影响着最终的成绩上限高度。