应该树立家长的权威，家长必须享有一定的权利，因为他承担着为国教子的责任。法律在赋予家长教育子女的责任的同时，也赋予了家长相应的权利。——苏霍姆林斯基

我相信你肯定听到过一些家长这么说：“孩子还小，没意识，不听话是正常的，他也听不懂，等他长大了懂事了，父母再跟他讲道理，他就会听父母的话了。”

这些父母认为，孩子不听话，是因为他还小，意识水平还没有发展到那个水平，等孩子长大了，自然就会意识到，要听父母的话，到那个时候再教也不迟。因此，这些家长对自己学龄前的子女采取了完全放任的教育方式。

对此，苏霍姆林斯基持有不同的观点，他认为：

孩子是先养成听话的习惯，然后这种习惯反映在他的意识里，他才慢慢明白了必须听话的道理。如果对孩子的任性行为不加制止，他就会形成胡作非为的习惯；久而久之，胡作非为反而成了理所当然的事情。

他还讲了一个案例：

彼得·阿法纳西耶维奇一家有三个孩子，一个儿子，两个女儿。他们家生活富裕，父母对孩子们的要求从来不拒绝，尤其是对儿子维佳。

维佳在学龄前就养成了由着性子胡闹的坏习惯。吃饭时，看见妈妈给小孩子专用的小盘子里盛菜汤，他就闹了起来，要妈妈给他换一个大盘子。妈妈只好把小盘子里的汤转到大盘子里，心想：“但愿他长大了能变得听话一些。”

每当儿子维佳提出新的无理要求时，妈妈就这样说，爸爸心里也是这样想的。

而且，他们还经常给维佳买些儿童读物，维佳不但不读，还把书一页一页撕下来，折着飞机。

爸爸制止他，但维佳有自己的法宝，就是大哭大闹。

于是，妈妈会当着维佳的面对爸爸说：“他就要上学了，到时候他会懂得爱惜书本的、为什么现在要禁止他做自己喜欢的事情呢？长大了就会好的。”

维佳上小学了，爸爸觉得应该在上课前两小时叫醒他，但妈妈却心疼儿子，怕他睡不醒。于是，维佳上学时总是急急忙忙、慌慌张张，不是把书落在家里，就是忘记了带作业本，而且上学经常迟到。

周末和假期，维佳会在床上一直躺到中午十一点。他懒洋洋地躺在被窝里，听关爸爸怎样责备妈妈不该对他放纵。

但爸爸的话不起作用，因为他知道，最终爸爸一定会向妈妈妥协、让步。

所以，父母要从小培养孩子听从教导的习惯，并且把讲道理和培养服从听话的习惯紧密结合起来。

因为，在孩子听懂道理之前，他的生活就已经开始了。

苏霍姆林斯基表示，孩子应该首先从实际生活中获得听话和服从的经验。而且，也不是任何时候和任何要求，都能够或者都有必要对孩子讲清道理。比如说，父母完全不需要对一个三岁的孩子讲清楚为什么他应该比成人早些睡觉的道理。

父母有教育子女的权利，同时如何应用好这个权利，也是需要父母去学习和思考的。

也就是说父母对孩子提出的要求是为了他将来能够成为更好的公民，父母才能使用自己的权利。比如说，当孩子偷东西、有意欺负同学、不遵守学校纪律、破坏公物等，这时父母就要开始使用教育的权利。

当孩子长大懂事后，明白了这些要求的必要性，他就会自己养成好的习惯，并且感激父母。

只有父母意见一致的要求，孩子才会去执行。如果父母总是为了对孩子提出的要求产生争执、指责、争吵，特别是当着孩子的面，那么，无论这个要求有多合理，父母都失去了自己的权威，孩子会认为，这个要求是可以不执行的。

过多的禁止只会束缚孩子，使他变得胆小、消极、没有活力。

家长的权利不仅表现为禁止孩子做什么，更重要的，是要提醒孩子去做大人规定的积极的事情。

只有孩子做了某些错事，比如说，做伤害自己的事、伤害他人的事、破坏公物的事，才需要禁止。

而且，避免使用“不能”这个词，告诉孩子他“应该”怎么做，“可以”怎么做。

父母的权利还体现在鼓励、指导和培养孩子们的良好行为，而不是经常的制止和纠正。

这样的话，即使有时家长不得不禁止些什么，也很容易被孩子理解和采纳。

如果孩子平日养成的是些好习惯，他正确地做事情当然比犯错误要容易得多。

苏霍姆林斯基讲了依万·依万诺维奇家发生的一件有趣的事情。

十二岁的儿子格里沙性格有点内向，心里藏着一些不让兄弟姐妹知道的小“秘密”。有一次，父母发现，格里沙和他的伙伴们常常避开别人，到荒地里一所废弃的旧棚子去。

“他们去那儿干什么？”父母很是疑惑，但是没有出面禁止；他们知道，如果有什么严重的事情，孩子自己就会来找他们。

确实没有想错：一天，爸爸正准备下地，格里沙走过来请求道：

“请允许我今天在棚子里过夜……”

“为什么？”父亲惊奇地问。

儿子解释说，他和伙伴们在玩“游击队”的游戏，荒野上的旧棚子是游击队的司令部，今晚所有的指挥员都必须待在司令部里。

父亲很不喜欢这个游戏，但是他看到小男孩对它是那么迷恋，觉得自己“值日官”的责任是那么的重大，知道用坚决禁止的办法破坏这种感情是愚蠢的。

父亲也考虑到了其他情况，确信一个不眠之夜不会影响孩子的健康。父亲决定：“让他去吧！让事实来证明他们的游戏有些过分！就这样！”

正如父亲所料，夜间游戏遇到的麻烦比孩子们想象的要多得多。他们困得要命，恨不得一头栽倒在床上，于是很快就散伙，各自回了家。这件事后，孩子们游戏时不再有过火的举动，格里沙也更加信赖父亲了。

这件事情说明了父母要谨慎应用权利，并且应该清楚地知道，做为父母，我们权利的边界在哪里，我们要特别关注孩子，同时又不能过多地干涉孩子隐秘的世界。

每个孩子都有自己的小秘密，父母干涉越少，孩子对你的“秘密”也就越少，他们对待父母也就越坦诚和信赖。

如果父母不经允许，横加干涉孩子的内心世界，会造成孩子孤僻冷漠的性格。

我们要意识到。孩子越大，他个人生活的世界越宽广，父母能够直接干预的范围就越小。

我们可以做的就是，允许他有秘密，尊重他保护自己的隐私的权利。这样，无论孩子长得多大，他也不会和你疏远。

这样看来，其实父母的威信取决于很多条件，明智而又有分寸地使用家长的权利就是一个必要条件。

家长的权利是权利，同时也是艺术。