同样的学习环境，成绩与学生的真实实力大致成正比，虽然个体发挥会导致成绩有所浮动，但作为一个群体足够多的样本，上下浮动影响趋于对等，成绩与实力呈现整体性的正相关。

但私立学校却给人一种更容易培养优生，但这些优生在升入高中后，又很容易出现掉队的认知。这种先强后弱的对比，很多人认为其在过度透支学生的潜力，与培训班类似。

但私立学校的成绩提升原因，与培训班相比有着本质区别，培训班是倾向于速成提分，短期培训效果最为关键，因此不仅不会引导思维这种最核心但见效慢的学习模式，反而会尽量弱化学生自主思考的空间与意愿，清空大脑思维，更有效的进行模型记忆套用的形式进行提分。这种典型的透支潜力的学习模式，后劲不足是必然现象。

但私立学校则不会出现培训班这种教学模式，他们同样追求成绩，但追求的不是立竿见影的短期成绩，而是以中考为核心目标的长期成绩，如果以初中三年时间作为一个整体，其教学模式不可能采用培训班去思维化的刷题背题模式，而是和公办学校一样，注重于思维能力引导和提升。

私立初中优生的成绩优势在于教学模式，在不分层教学的情况下，一个班级几十位学生，很难做到所有孩子兼顾，公办与私立的差别在于，公办学校需要考虑差生的接受水平，使得优生很难获得针对性提升，进度慢优生家长不会反映，进度快差生家长则会不满。

私立初中需要靠优生获得形象口碑，因此会更偏重于优生至少是中上等水平学生接受能力，不会为差生降低进度和难度。

中上等水平的学生，在公办中学受限教学方式影响明显，很难进入重点高中，而私立学校则更容易将不具备重点高中实力的学生，推上重点高中，但这种录取率提升，并不源于思维能力提升，同样也没有像培训班透支潜力，而是使得成绩体现普遍高于实际能力，也就会出现私立高中学生升学高分考生多，但掉队同样多的情况。