今天说的是教师岗位，近日某县有24个县直单位面向乡镇教师公开选调55名工作人员，让他们离开教育系统。

为啥会这样呢？其实也很简单。

学生数量不够分，老师数量显得超编了。

为了解决这样的问题，一部分地方除了不再招新老师，等着现有老师退休之外，也就通过教师转岗这个办法，来解决老师数量冗余的问题。

现在一些民办幼儿园已陆续关门，他们可自主择业，但有编的教师得体制内消化。

这事发生在江西某县，个人觉得这是一件好事情，对乡镇事业编来说，一个朴素无华的愿望就是进城，现在这个机会来了。

而且是以公开选调的形式，对一些热心于工作本身的人来说，是多了一个选择项。

首先，选调全凭自愿，自己喜欢目前岗位的可以继续上班，不过，之后会调整一下工作岗位，接受之后的工作安排。

其次，这次提供的岗位不乏一些优秀的，比如组织部、宣传部、党校等等，说不定还能走向更高的岗位，甚至是行政领导。

最后，这是一种取舍。很多人离开了教师岗位，以后怕是再难从事教育工作，而且工资结构也重新计算，人生按下重启键。

既有职业转型的机遇，也存在需要权衡的挑战。

怎么选择看自己的职业规划和家庭需求，下面小编来简单分析下选调成功的好坏。

一、优势评估。

县直属事业单位通常为副科级架构，管理岗晋升至科级的可能性高于乡镇的学校。

要是去的是组织部或教育局，自己再到乡镇学校检查工作，自己大小也是个领导。

乡镇学校校长仅相当于股级，即无级别。

站在全县的角度看问题考虑事情，是和乡镇岗位不一样的，职业影响力看得见。

县级事业单位绩效工资普遍高于乡镇教师，部分地区差距达30%-50%。

例如，中部某市乡镇教师年绩效约2.4万元，县直属单位可达3.5万元。

县城交通、医疗、教育配套优于乡镇，尤其适合需兼顾家庭的人，隐性福利增加。

二、劣势分析。

县直属事业单位若为副科级，管理岗晋升至副科级后难有突破，而教师职称晋升路径更明确，副高职称待遇能接近副处级。

需处理大量公文、会议协调等行政工作，与教学岗位的自主性差异显著。

教学经验可能因长期脱离课堂逐渐贬值，转为管理或行政岗后，职称评定需重新适应新岗位序列。

若调入单位无专业技术岗或职称聘任受到限制，副高教师可能面临降薪，收入可能不升反降，且自己并未年龄上的优势了。

有一个非常明显的劣势，没了寒暑假，且县城事业单位也会加班，打乱生活节奏。

部分教师调岗后因不适应选择回流教育系统，需要提前了解政策是有后悔的选项。

那么问题来了，如果是你，会如何选择？