初中是六七分的难度，对应六七分的投入，这种投入度下的优生，往往学有余力。而另一些孩子虽然同样成绩表现优异，但却投入了十分的精力，而在高中的强度和难度，需要十分投入度情况下，提前透支潜力的学生，往往缺乏后劲。

不熬夜学习，不依赖培训，理科思维优异，出自公办初中这几项特征孩子，往往进入高中以后更具有优势。

初中阶段不大不小的难度，可以让思维能力最弱的学生，被筛选出局，虽然他们中相当一部分孩子，表现的只是贪玩不爱学习，尤其是一些男孩子，但其根本是学习能力不足，导致学习意愿和兴趣的降低，通俗说笨就是笨，说些孩子很聪明就是不努力，男孩子后劲大理论完全没有意义。

依赖培训的孩子，会在初中这个阶段，获得较为明显的成绩加成，但这种培训更多是一种潜力提前透支，花费更多学习时间，达到别人同样学习效果，必然对应学习效率的不足，而且长时间的培训，使得缺乏自主思维的时间，而一些记忆套用做题模型的方式，使得自主思维能力进步降低。

这些孩子，往往形成依葫芦画瓢，单纯生搬硬套的习惯，这种学习方式，很难契合理科自主逻辑思维能力的要求，理科思维优异的孩子，在初中阶段优势体现尚不明显，进入高中后，随着数理化难度和区分度大幅度提升，具有明显的优势，相反缺乏理科思维的学生，进入高中成绩很容易出现明显下滑。

私立学校学生，相对于公办学校，同样存在后劲相对不足问题，更严格管理，更大强度，更有提分针对性教学，使得同等水平学生，成绩表现更佳，但事无巨细的提分保障，也一定程度限制学生自主思维能力提升，使得私立学校学生高中成绩下降比例和幅度，都明显高中公办初中。