语言发育迟缓怎么办，让孩子说话就是“开口发音”吗？它更重要！

想让孩子“会说话”，首先要洞察孩子的需求，引导他在自身有需求的基础上发展沟通、交流语言，而不是为了说话而做开口训练（开音）。

也许你会问，没有口语，哪来的沟通？

其实我们的孩子在会说话之前，就已经存在着大量的沟通了。这些沟通可以是情绪情感上的（比如表达喜怒哀乐）、肢体上的（比如拥抱）、更高级的心理需求上的（比如分享展示、甚至炫耀），这些都不需要语言就可以进行，这些沟通优先于语言产生。

事实上，有沟通意识和需求时，才能更好地学说话、学语言。试想，如果学说一句话，都不知道它是什么意思、做什么用、在什么场景用，是很难把语言学好的。

比如，孩子与你间的“说话”只是重复说一样的话、问同样的问题，没有分享跟情感交流，很难引发进一步的互动交流，那这种“说话”就不是我们想要的！孩子说的话如果可以使双方一来一往地传递资讯，达成某种目的，甚至乐意在一些话题上做持续地交流，这才是我们希望达到的“说话”效果。

记住，语言只是沟通工具，会沟通、交流才是我们干预孩子的最终目的。

语言干预训练误区：忽视孩子的“表达需要”

不少家长在对孩子进行语言训练时，会强调语言形式的训练，而忽略了启发孩子去理解使用语言的意义，甚至剥夺了孩子使用语言满足自身需要的机会。

陷入这种误区的原因是我们忽略了“语言”作为沟通工具本身的特点。人类的生理需要是最原始的动因，通过使用语言，人类满足了自己的需要，这个结果使语言的使用得到强化，然后推动人们更好地运用语言这个工具。

现代亲子关系几乎使每个孤独症孩子的家庭都存在这样一个问题：家长的过度关怀使孩子丧失了使用语言表达需要的机会。也就是说，当孩子还没有说出自己的需要之前，家长就满足了孩子的需求，导致孩子根本就不用开口说，这样对孩子的语言发展非常不利。

孤独症儿童语言发展的首要障碍是说话的内在动机，也就是说，如果他们没有语用语言进行交往的兴趣，也不想与人交往，当然就不可能发展好语言。因此，我们要先把“表达需要”还给孩子，提高孩子学习语言的动力！

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