决定一个阶段学习难度的，不是学科数目，而是学科难度，小学到初一三门学科到七门学科，但小四科并不具备难度，可以快乐学习，数学和英语虽略有提升，但难度仍然具有很强的衔接性。

但初一到初二，虽然只新增一门学科物理，但其难度明显增加，名不是新加入一门学科导致，而是难度的大提升。

初二上学期和下学期，是各有各的难法，上学期的难度，尚且可以勤能藏拙，下学期则形成较为明显的思维能力分层，包括体现在成绩上显性分层，以及掩藏在成绩背后的隐性分层。

整个初二阶段的学科难度体现，大致是数学一半，英语和物理共一半，期中上学期是数学六成，英语四成。下学期则是数学五成，物理三成，英语两成。

初二上学期几何的难，在于跳出原有的单线思维模式，而是直接考验逻辑推理思维，这就会在学生中形成初步的分层，一些逻辑思维缺乏的孩子无从适应同时，另一些孩子却感觉游刃有余，越学越有乐趣。

但这个阶段一些高投入，但思维能力一半的学生，在这个阶段同样会表现优秀，漫长的暑假，以及模型化教学对于几何证明做题的影响，用更多的时间，记忆练习大量的模型，而不是在此过程中运用自主思维能力，提升思维能力。看似优异的成绩，隐形差距在形成扩大。

英语是很多学生在初二阶段很容易忽视学科，尤其是一些有点贪玩不够努力的孩子，反而上学期的物理，更多是简单的知识普及，很容易来理解不需要过多的记忆与理科思维，并不需要投入过多的精力。

下学期函数难度并不高于几何，但更能筛选伪学霸，函数刷题套路对于提分效果不明显。加上物理进入力学板块学习以后，难度的突然提升，但总体难度仍然不如数学，只是源于数学难度的基础上，形成难度叠加，而且缺乏暑假这样的长假期抢跑，使得理科思维能力不足的学生，即使过了上学期，也容易掉队在小学期。