1、市场对个性的呼唤

市场的兴起不仅迎来经济突飞猛进的发展，而且必然迎来文化和教育的变革。千年文化遭遇市场，必然成为一次浩劫，不论是精华还是糟粕，都受到极大冲击。自觉的民族总是积极地迎接市场冲击，高度自觉地建构新的文化，而不是让一切传统都轰毁，让市场消极颓废的思想主宰文化。正是在这个意义上，我们才努力进行新课程改革，尽力冲破应试文化，创立新的教育，适应市场，复兴民族。

然而，旧的东西在轰毁，新的文化和教育远没有诞生，时代呈现荒芜混乱的文化格局。我们的市场看似很繁荣，其实面临两大严峻问题：高端人才匮乏及道德缺失。每个有责任感的教育者都深刻地认识到，现实的教育模式仍是应试教育，是人才和道德缺失的根源，是市场真正走向希望的严峻挑战。

只有市场才承认，没有个性教育即没有创新型人才。市场并不需要在技能上较劲的教育，而是需要有独立思想和判断能力的人，需要拥有强大个性和高尚道德的人才。自然，市场运行中也能培养出自己需要的人才，但由于没有教育自觉的塑造，这种人才不仅晚成，而且呈粗放的特点，由于没有深厚的文化基础，特别是没有信仰，在市场淘洗中很容易夭折。

只有健全的市场才深切地呼唤个性人才，也才深刻地认识到，求同教育培养的高分没有意义，也才开始自觉培养需要的人才。没有哪个时代能像现在这样急切地呼唤个性，强烈排斥两千年抹杀个性的文化。个性不仅是与环境斗争中表现出取胜趋势的品质，更是创新能力，表现出解决问题的卓越见识与行动能力。不论是管理还是技术开发，个性都是核心动力和核心能力。

2、市场对道德的呼唤

如果个性是坚持自我与环境斗争的品质，那么道德就是牺牲自我成全环境的品质，二者有机统一，是市场对人才的根本要求。市场建立紧密的人际联系，从而产生物质和文化效益。在历史从未有过的紧密联系中，市场对人的道德才能的需求丝毫不亚于个性。道德是处世的最高智慧，保证人际联系深度、广度和长度的最大化，从而把人的才能发挥到最大化。道德缺失是市场终将失败的根源，是任何个性才能都无法弥补的。从这个意义上讲，现实市场对道德的呼唤也许比对人才的呼唤还要紧迫。如果一个市场失去道德，进而失去公信力，就失去根本的秩序，那么注定衰败的趋势，而且完全没有希望。虽然我们常见到质量信誉第一的口号，可有多少企业在苦心经营信誉？又有多少企业在投机？

然而道德的文化基础在教育，道德缺失的教育不可能培养市场真正需要的人才。

3、教育对市场要求的忽视

教育走向市场，是就教育的经营方式而言；教育远离市场，是指教育培养的人，与市场要求的人才尖锐冲突。如果教育无视市场对人才的要求，那么市场也将毫不客气地抛弃教育，让教育沦为罪人。

教育脱离人生发展实际早被人们诟病，可考试制度仍沿袭技能的选拔标准，教育用题海淹没文化的格局远没有根本改变。

从市场的视角观察和反思教育实在是刻不容缓，要变革教育，首先得弄清楚，市场到底需要什么人，什么人才，然后方能改革教育，培养这样的人和人才。这里的“市场”指人的发展平台和发展方式，所以市场视角指生命发展的视角，而非市场的消极文化，比如，拜金主义和投机主义等。

市场要求，必须有发现并解决问题的能力，核心标志是思想，即用自己的眼睛观察用独立的头脑思索得出不苟同于他人的结论。我们的教育不培养思想，只训练简单的模仿技能，即用定理解决问题，而非用思想解决问题。

市场青睐创新。人的市场潜能在哪里？在创新。创新的思想可以拯救企业，可以激发无限的创新潜能，赢得发展的极好机遇。创新的源头在个性，共性只有模仿，与创新无缘；个性是创新的核心动力。我们的教育在技能的噩梦中徘徊，技能的核心是模仿，是用定理的成法解决一切难题，与创新无缘，扼杀个性。

市场青睐个性。市场人才的根本标志是个性，市场对人才的要求是，既拥有勇敢坚强叛逆等强大个性，支撑主体完成市场行动，又拥有独特的思维品质，形成独有的极富于创新潜能的专业才干。我们的教育特别注重培养共性，反对个性，技能训练就是形成对定理一样的敏感性，却对人事高度麻木，思想蒙昧。

市场尊重道德，推崇信义。诚实守信是立身的原则，是企业文化的核心；诚信缺失的市场是畸形市场，毫无希望。我们的道德教育远没有形成自觉完备的体系，爱的教育处于自发状态，师生都没有自觉到，道德对人生发展的意义。