首先应该为孩子选择什么样的玩具？有些家长因为心疼钱，不愿给孩子买玩具。没有足够的玩具，孩子就会缺少足够的游戏活动的内容；有的家长舍得掏钱为孩子买玩具，可买回家后孩子却并不喜爱这个玩具，或是玩了很短一段时间后就丢在一旁，再没兴趣了。因此，家长应选择什么样的玩具才能既让孩子喜欢，又能促进其智能和个性的发展，这也是门学问。曾听说这样一件事：在第二次世界大战结束以后，美国的一些商人将军队进行训练时使用的小型飞机、轮船、火箭等模型部件当作玩具推销给孩子们玩。

这些部件相当复杂，但只要经过简单的组装就可以拼成相当完好的飞机、轮船、火箭等模型。过了几年之后，人们才反省过来，这种将构造好的部件进行简单组装的玩具，大幅度地扼杀了孩子们的创造性，就像生产线上装配工人所做的那种单调的动作一样，没有能给孩子以自由想像、计划、设计的机会。好的玩具必须是给孩子以充分的动手、动脑机会的，能充分发挥孩子主动性的玩具。

当父母带孩子来到商店，面对柜台上琳琅满目的玩具，孩子多为玩具的外型所吸引，而很少考虑买回家以后能不能玩和玩多长时间。因而家长就有责任从玩具的教育意义上把把关，挑选那些最能促进孩子智力发展和孩子感兴趣的玩具。首先，要选择能让孩子动手操作的玩具。孩子在动手动脑的“操作”中才能变得越来越聪明，也只有在动手玩的游戏中才能体味到自己的能力，并因此而感到愉快。

如果玩具只能看，不能玩，那么它顶多只能算作一件摆设。比如，积木，虽是由一些简单的条条块块组成，但它可以由灵巧的人变幻出许多形式，操作的余地很大。还有插片、套杯、穿珠、小零件组装等等，都能让孩子在动手的同时动脑，发展孩子的聪明才智。而一些电动的机器人、电动汽车等昂贵的玩具，看起来很热闹，但也只是如此而已，孩子不能用它玩出更多的花样来，比起能让孩子发挥创造性的玩具来，效果就差多了。

其次，玩具的选择要适合孩子的年龄特点。比如3岁以前的儿童主要处于发展运动能力和手的动作能力的时期，此时可以买诸如拨浪鼓、拖拉车、球、敲打类玩具、套叠和镶拼玩具、玩沙玩水玩具等，以及扩大认识范围的各种交通工具及动物形象、“过家家”用品等。而3~6岁的幼儿，应该通过游戏发展想像力、思维能力、精细运动能力及自我控制能力，此时就可以为他们选择一些更高水平的玩具。

如跳绳、陀螺、画板，以及更复杂的拼装玩具、七巧板和各种棋类等。选择玩具还必须以安全为前提。无毒、无伤害性的玩具才适合孩子玩。好的玩具并不要花钱多。我国传统的精彩玩具七巧板、不倒翁、万花筒，对孩子的空间及逻辑思维能力都很有促进作用。还有的玩具根本用不着花钱，可以自己动手制作。如旧画报做成的面具、啤酒罐做成的望远镜、废纸箱做成的小汽车等，不仅省钱，还能培养幼儿的想像力、创造性和动手能力，培养节俭的好品德，何乐而不为呢？