一排长正汇报作战方案时，师长打断道：“停！你毕业于哪所军校？”

1984年，中越边境某阵地，五连作为尖刀部队，于军营中紧张筹备。二排长马平正激情讲述作战计划，战士们凝神倾听。关键时刻，师长廖锡龙打断了他的精彩阐述。

“等等！”廖锡龙声音凝重却不大，“你毕业于哪所军校？”全场骤静，目光集中于年轻排长。此问背后深意何在？这位22岁排长，将在战斗中创造何种传奇？

一、经历严峻的挑战与试炼，如同血与火的淬炼，考验着个人的勇气与决心。

1984年，中越边境仍战事未平。1979年战争后，越军边境挑衅不断，常越境攻击我方哨所。尤其在云南者阴山，越军占据多处要地，企图在边境建立军事优势。

3月15日，昆明军区司令部获重要情报：越军在者阴山增兵超千人，正构筑24、25、26号高地工事。此三高地地势险峻，一旦被越军控制，将严重威胁我国边境安全。

中央军委经慎重考量，决定由昆明军区十一军三十一师执行此次任务。该师以善战闻名，1979年对越自卫反击战中，曾一日攻克17个据点，战绩斐然。

师长廖锡龙接令后，即刻召集紧急作战会议，强调此次非零星遭遇，乃大规模拔点行动，越军三高地防御完备，需迅速取胜。

作战方案经反复论证后确定：九十三团为主攻，五连因其多次成功组织小规模突击、官兵素质过硬，担任尖刀，其余各连配合行动。此决定基于实战经验。

廖锡龙为确保任务成功，特为五连配备最新通讯与夜视装备，并从团部调派火力支援小组协助。此举在当时属高规格配置。

3月20日，五连获详细作战指令。要求首阶段4小时内攻占25号高地，为攻26号高地奠基；次阶段需在天明前占领24号高地，确保战略通道畅通。

情报显示，越军在三处高地上部署重机枪火力点并埋设大量地雷，且修建交通壕以机动调整兵力，这些对我军作战构成极大挑战。

五连筹备之际，侦察兵意外发现越军在25号高地西侧增设观测所，导致原定突击路线暴露。因此，整个作战方案需重新规划。

此种情境下，五连召开了著名的战前会议，会上出现了师长廖锡龙打断二排长马平讲话的情景。

二、年轻排长面临诸多困惑，他需要在复杂的军事任务与团队管理间找到平衡，确保任务顺利完成的同时，也能维持队伍的士气与纪律。

马平1983年毕业于昆明陆军学院，因成绩优异被分至昆明军区十一军三十一师。军校时，他专攻战术指挥，军事理论考试屡居前列，荣获两次三等奖学金。

战前会上，马平提出详尽作战方案：采用“双向突破、左右包抄”，一排正面佯攻吸敌，两加强班侧翼包抄。并建议高地两侧预埋照明弹，夜间作战时照亮战场，扰乱敌人视线。

马平指沙盘详述战术：“突击时采用三三制，三人一组，互掩前进，既减伤亡，又保机动灵活。”

廖锡龙打断马平，指出其方案缺陷：双向突破需精确时间协调，夜间作战难实现；照明弹暴露位置，易被反击；三三制战术在复杂地形易致部队分散，失去突击力。

廖锡龙执粉笔于黑板，绘者阴山地形剖面图，指出地形阶梯状，越军火力点布于各层台地，构成交叉火网。按原方案，部队将多次暴露于台地间。

随后，廖锡龙指出实际问题：“战场通信中断的可能性你是否考量过？方案依赖小组紧密协调，通信一旦中断，战术体系将瓦解。”

面对质疑，马平无言。廖锡龙分享1979年对越战经验：在者阴山作战，关键在利用地形。山虽陡，却有“水平棱”，可作为突破口。

廖锡龙强调，战术方案的成功在于可行性而非理论完美。他建议马平带士兵实地勘察地形，掌握特征后再制定方案。

谈话触动马平，次日他率两班长冒威胁，抵近25号高地500米处观察，详录敌军工事与火力。侦察发现西北角防守薄弱，为突击行动提供关键参考。

三天后，马平提交修订作战方案：集中全连主力自西北角突击，辅以工兵分队清障，加速逼近敌军。此务实方案获廖锡龙认可。

三、真正的知识来源于战场实践，通过实战经验积累与总结，能够深刻理解和把握战争规律，达到知行合一。

1984年3月25日凌晨2时，"闪电-84"军事行动启动。五连官兵在夜色掩护下悄然接近25号高地，此次行动采用非常规战术，实施"一点突破、集中攻击"。

行动前，马平做出意外决定，亲率突击组任尖刀排排长。虽指挥员惯例不冲锋，但他坚持认为亲临一线方能应对战场变化。

突击组匍匐前进，借地形遮蔽缓慢接近目标，每50米工兵组探雷。此谨慎方式保障安全，虽进展缓慢。3点15分，突击组成功抵达距越军阵地200米处。

此时，意外突发。一战士误触石块，微响惊动越军。哨兵即刻发射照明弹，战场霎时如昼。马平迅速决断：既已暴露，必抢先机，下令：“即刻突击！”

突击组即刻分为三战斗单元：一单元压制敌火力，二单元抢占交通壕，三单元清理地堡。此配置基于马平侦察发现：越军工事呈“品”字布局，控交通壕可断敌支援。

战斗异常惨烈，越军重机枪织就密集火网，子弹密集扫射。突击组利用地形，采用“行进间隐蔽”战术，稳步前行。工兵排雷负伤，马平即刻接手，带队继续冲锋。

3点45分，突击组攻入越军阵地。马平的战术奏效，各战斗单元投掷两枚烟雾弹制造烟幕。越军火力受阻，我方凭借熟知地形，精准攻击各火力点。

4点整，25号高地主阵地被占领，战斗未停。越军于高地东侧暗堡顽抗，封锁26号高地要道。马平命令狙击手压制火力，率突击组侧翼迂回，手榴弹清除最后抵抗点。

战斗历时不足两小时，创局部战役突破纪录。关键在于伤亡甚微，五连仅3人轻伤。此成果有力验证了马平修订战术方案的有效性。

战后检查战场，越军在25号高地设18个火力点、3观察哨、2通信中心，防御严密。速胜关键在突击组熟悉地形与灵活战术，特别是侦察时发现的西北角薄弱点，成为战役突破口。

四、军校教育具备显著的实战价值，通过模拟实战环境和训练，提升学员的实战能力和应对策略，确保他们在未来战争中能够有效应对各种复杂情况。

占领25号高地后，马平迅速组织整理缴获的越军作战文件，发现其作战日志详细记录了地区防御部署。文件显示，越军自信25号高地防御坚不可摧，特别是“品”字形火力配置，被视为抵御进攻的铁壁。

马平运用军校学的地形分析法，寻得防御体系弱点。在昆明陆军学院时，他专攻山地战术，深知“地形决定战术”。此战胜利，彰显了系统军事教育对实战的指导意义。

战后，师长廖锡龙召开作战总结会，指出马平三大特点：正确运用军事理论，实地侦察发现战机，战斗中临机应变能力强。

1984年4月初，昆明军区司令部深入研究了此次战役，发现马平在制定战术时巧妙融合军校教育与实战，如处理交通壕时采用“切断要道”，既节省兵力又达成战术目标，未遵循教科书的“三面包围”。

马平在战斗中的指挥艺术，源于军校积累。于昆明陆军学院，他深入学习了山地作战与夜间战术等课程。25号高地战中，他巧妙运用所学，尤其在夜间突击时，对光线、地形、天气的掌控，彰显其专业实力。

战役后，昆明军区重审军校教育与实战关系，认为马平案例显示教育需结合实践。次年，军区调整军校课程，加大了实战化训练的比重。

此次战役经验被编入军校教材，尤其是马平战前实地侦察的地形素描与作战构想，被保存为教学案例，为军校学员提供了宝贵的第一手学习资料。

马平的经历促使军内反思年轻军官培养方式。传统上，重任需基层历练，但马平凭扎实军校教育，在复杂战场展现出色指挥能力，证明其同样可担重任。

军区总结会上，廖锡龙强调：军校教育旨在培养实战指挥员，理论需结合实战，实战亦需理论指导，马平案例即为明证，此观点后成军区军事教育改革指导思想。

五、将成功经验进行推广与应用，确保这些宝贵经验得以传播，并在更广泛领域内发挥作用，实现经验的共享与效益的最大化。

1984年5月，昆明军区召开战术研讨会，聚焦25号高地战役经验总结及推广。马平主讲，全面阐述从战前筹备至战后分析的各环节。

研讨会上，马平展示作战档案，含初始、修改方案、考察及指挥记录。这些成为新战术训练大纲的重要参考，特别是他制作的地形分析图，以独特标注法标明地形与隐蔽路线，迅速在军区推广。

六月初，军区启动师级战术改革试点，变革传统训练模式，要求指挥员依地形定制战术。训练中强调“三看法则”：审视地形、敌情与我方优势。

军区在战术布置上总结四点：研地形、强侦察、重实用、讲协同，编入手册下发各连，并附马平作战图，成为部队战术训练的重要参考。

七月，军区于者阴山举办实战演习。参演部队依马平经验，先行三日实地侦察。制定方案时，重研地形，寻敌防御薄弱处。演习证实，改进战术训练提升了部队实战力。

军区为便于基层部队学习，将25号高地战役经验概括为“六步法”。

第一步：深入研究地图，了解地形特征，确保对地理环境有全面把握。

第二步：进行现场勘查，核实设想的实际可操作性，以确保其可行性。

第三步：设计实际可行的战略计划，确保方案具备可操作性，以明确指导后续行动步骤。

第四步：实施专项训练计划，确保训练内容具有针对性，以提升特定技能或解决具体问题。

第五步：在战时需具备灵活应变的能力，根据实际情况迅速调整策略，确保行动高效且针对性强。

第六步：需定期归纳并提炼经验，以便及时吸取教训，优化方法，确保持续进步。

“六步法”迅速在军区各部队推广，尤其在山地作战训练中凸显优势。统计显示，采用此法后，部队演习战术更灵活，指挥效率显著提升。

1984年末，军区汇总年度改革成效，数据显示新训练法实施后，部队考核中战术应用成绩显著提升，尤其在山地战术上，官兵适应力与实战意识明显增强。

改革成功源于理论与实践紧密结合。马平经验不仅适用于特定战例，还具普遍指导意义，其25号高地战役中的战术思维，成为军区部队战术创新的重要参考。