一觉醒来，我的二本学院发达了：批了十几个硕士点。

这还不算什么，名不见经传的民办学院也在这次学位点审核中斩获颇丰，摇身成为硕士授权单位。

近几天最为硕博圈热议的，恐怕就是这个博点800＋、硕点近2000的新增结果了：

天崩开局，研0的我，上学的速度赶不上学历贬值的速度！

01

新增授权点，恐慌超过了惊喜

按照惯例，高校获得硕士、博士授予权是值得高兴的事情。一方面，高校建设的成效得以体现，地位会有提升；另一方面，在校生会感觉到自豪，考研考博群体会多些选择。

那么，为什么这次会令人感觉到莫名的恐慌呢？

第一，二本学院和民办学校硕博点的广泛增设。

在固有认知里，硕士授权，尤其博点的有无与多寡，体现着一个学校的办学水平和学术地位，而这样的“稀缺品”主要应该存在于重点高校和一流学府。

看这次的新增结果，我们则不难发现，很多二本学院新增了硕士点，其中还有办学水平备受质疑的民办高校。这让不少人觉得研究生似乎在“批发”，拉低了其在公众心中的档次。

于是，不少研究生不得不担忧：这不会是要“全民读研”吧，我毕业了还有什么比较优势呢！

第二，经济下行和就业困难造成的叠加效应。

如我们所见，现在的硕博毕业生早就没了以前的就业优势。大部分人在晦暗不明的职业丛林中找寻稳定的依托，于是便有了“宇宙的尽头是考编”等心酸与戏谑之语。

换言之，本来供给量就在持续增加，学历肉眼可见地贬值，现在再大面积增设研究生学位点，岂不是真的要“烂大街”了？

就业关乎个人前途命运，是所有学生都不敢不重视的事情。在当前“毕业即失业”的客观形势下，他们不得不表示忧虑：都成了“研究生”，那还有什么研究生呢！

第三，规模扩大与保障不足引发的质量问题。

正如上个世纪末开启的高校大扩招一样，由于保障性资源与制度的供给不足、考虑不周，规模的扩张很容易带来质量的问题。

回溯历史，在研究生培养规模不断扩大的同时，关于培养质量的批评也时常出现。因为，在培养高水平硕博面前，或许部分院校、导师是勉强的，有些院校就是通过拼凑、外聘来满足申报条件的，其培养水准自然得不到保障。

在培养过程中，因为导师水平的参差不齐、地方院校的资源缺乏、保障制度机制的缺失等，不仅造成了很多导学关系问题，而且直接影响了硕博研究生的培养质量。

02

大面积的新增，意味着什么？

无论如何表示忧虑，我们都不得不面对这一事实，就像以前面对扩招、接受扩招一样。

第一，意味着普及化的持续推进。

我们不能盲目地否认扩招，也不能无视我国高等教育快速发展的成就。在短时间内，完成从精英到大众、大众到普及的跨越，这本身就是一种成绩！

但是，我们也不能忽略外生型、规模化发展带来的问题。其中最为重要的一点便是：学历贬值。由于高学历人才供给的空前增加，相应的培养质量保障和高质量择业就业成为高等教育改革与发展的“痛点”。

这次的新增，无疑会使硕博群体的规模再次明显地得到扩张，市场与社会上的研究生群体供给量会得到增加，毕业生群体的竞争优势很可能会弱化。

第二，意味着就业竞争的白热化。

以前的硕博生是不愁就业的，现在的硕博生是发愁就业的，未来的硕博生或许就是艰难就业的。

总有人说，不是找不到工作，是研究生身段太高，放不下脸面。诚然，硕博生要想去送外卖、端盘子、拧螺丝、去工地打灰、当月哥月嫂，是可以找到工作的。但是，且不说这需要经历的内心挣扎，就是相对一路“拼杀”的学历进阶之路，恐怕也是难以交待的。

上学不是完全功利的，学历也不是包就业的，各种工作也不该有高低之别，我们也必然会逐渐接受“脱掉长衫”的形势，但硕博生不应该是被“浪费”的，提供与保障合理的就业岗位似乎才是根本所在。不过，随着硕博供给的增加，就业市场的竞争必然是残酷且激烈的。

博士去年还能进的高校，今年进不去了；去年还能拿几十万安家费，今年就没了。你不来有人来，你还别不服气。

第三，意味着研究生培养的矛盾。

一方面，大量增加硕博生，导师与学生之间的矛盾可能会更多地出现：或导师数量不够，或导师质量不高，或导师精力不足，研究生的培养工作很难高质量地推进。

另一方面，相较大量增加的硕博生，保障性、发展性资源不足的问题就会更明显地体现出来。众所周知，期刊的数量、版面远远无法满足当下硕博群体的发表需要，但是毕业必须要满足发表条件。

试想，如果硕博群体再次扩容，那么学术发表的“战场”将会多么“惨烈”！导师和研究生会多么“卷”！到时候导师的发表压力也会增大，自己要发，还要给研究生解决发表指标的问题。此外，还会有生活服务保障、论文质量保障、申诉权利保障等多种可能出现的问题。

03

比规模扩张更重要的，是改革

如果把发展中的问题简单化处理，那么我们得到的收益也必然是浅层的，而且无法从根本上解决问题。

第一，实打实地提高人才培养质量，比扩容“蓄水池”更重要。

就业形势不好，毕业生规模较大，如此便“延长”学龄，设置学历“门槛”，在学校“消化”应届生，“缓解”就业压力，两相“对冲”，矛盾“抵消”？

这种简单思维是经不起推敲的。前些年邬大光教授曾言，高校的理想状态应该是“出水口”，为社会提供高质量的人才，学有所成，学有所用，而不是将高校作为市场矛盾的“缓冲阀”和回避社会的“蓄水池”。

进言之，不能总“蓄”着吧，多大的“水库”能“盛”下啊！等不得不“出水”的时候，矛盾就消除了吗？显然没有。

因此，更为重要的或许是将人才培养质量提上来，与社会市场紧密联合，通过产教融合等有效手段提升学生持续发展的价值。不过，我们必须正视事实，调整心态，普及化阶段的高等教育，高学历人才的福利注定会逐渐被稀释、摊薄，如欧美等早发国家一样，高学历者也要从事看起来不那么“高级”的工作。这需要在外部形势规约、内在传统观念改造与当下教育心态转变的综合作用机制下，逐渐地得到改观。

尤其要警惕那些网红名师的“生意经”，什么“中国研究生比例很小”“考上研就等于进入精英层次”等言论。我们承认，中国高学历人才比例还不高，但真正的价值要放在硕博生群体内部比较才更有说服力。换言之，脱离硕博圈相应的就业岗位与环境谈这个比例，毫无意义。

第二，认真做好就业教育，比宣传“吃苦致富”“考公考编”更重要。

我们是缺乏就业教育与生涯指导的，很多研究生基本上是毕业走入社会后，才真正“上就业的第一课”。

因此，在各种迷茫、焦虑中，往往出现跟风行动，考公考编，形同信仰。而高校、社会也没有尽到相应的责任，总是通过宣传“下放身段”“吃苦致富”等让硕博毕业生早日签约，“贡献”价值。

对此，高校更应该做的，一是增强硕博生的就业本领，二是引导硕博生正确认识社会市场，提供各种可能的资源与机会，而不是仅仅为了完成就业率统计的评估指标。尤为重要的是，引导研究生形成正确的、积极的择业观，在认识自己、识读社会的基础上做好价值判断。

至于其他的，或许更多地要思考社会氛围与市场环境问题，羡慕夜夜暴富的“网红主播”、掩耳盗铃般地设置“萝卜坑”、没有梦想只有“混口饭吃”……，无疑是一种悲哀！

第三，把培养质量保障好，比增加授权点、培养规模等指标更重要。

在评估的指挥棒下，高校指标化办学已经成为一种弊病。须知，指标或许与质量有关，但不等于质量。

硕博点批下来了，人也招进来了，怎么办？

一是要保障导师队伍的质量。严格贯彻师德师风第一标准的要求，将硕博生的身心健康置于首位，学术人，终究也得先是人，然后才是学术。

二是要尽快达到毕业的标准。时间不等人，形势也难料。对于考研、考博的，或读研、读博的，或求职、工作的学术圈的人，我真心说一句肺腑之言：

能找到差不多的工作就别为虚名再考了，能拿到手的就别再等虚无缥缈的了。今天能找到的工作，明天可能就没了；今天能发的论文，明天可能就发不了；今天能拿到的安家米，明天可能就取消了。

因此，在硕博点大量增设，硕博生大量增加的情况下，要尽快毕业，尽可能多地发表论文，为自己增加资本。事实就是，现在没成果、成果少的博士几乎进不去像样的高校了。

一方面，要积极寻求导师的帮助，利用学校的一切资源；另一方面，有发表需要的老师和学生要自行寻找多种资源，如符合学术规范的正规论文辅导、加工润色机构，高效地增加学术发表资本。相信那句，时间稍纵即逝，投入必有所得。

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