新时代，教育孩子的上上策是什么？关于教育，到底应该如何教育孩子？一百个人，有一千种方案。这五花八门、琳琅满目的的教育方法中，到底哪一种才是教育孩子的上上策？第一 你要理解，教育，对于普通人而言，就跟很多游戏一样：一代版本一代神！一代版本一代神！一代版本一代神！民国的时候，普通人大概率是读不了什么书的，能识字就不错了，那最好的教育是什么？是吃苦耐劳，省吃俭用，勤俭持家，娶妻生子，三亲六戚，是当兵吃粮。。。90年代以前，普通人大概率就是初中、高中文凭的，那最好的教育是什么？是胆大心细，紧跟政策，主动学习，一手抓生产，一手抓生活，懂得适可而止，小富即安，不要好逸恶劳。。。。。。

90年代以后，大学生不断扩招，大学文凭越来越成为硬性门槛，那最好的教育是什么？是学好数理化，走遍天下都不怕，是千军万马过独木桥，是冲过去残疾也是胜利——冲过去了，旱涝保收，红利不断。。。现在呢？第二 你要意识到一个时代已经过去了如果你不意识到一个时代已经过去了：方向错误，越努力，越失败！简单一笔账，大学四年，学费，加生活费，十万，不多吧？还不算读大学之前的投入。花四年，投入十万，收益是什么？简单一句话：普通本科生的学历红利，已经没有了！

第三 一个时代过去，新时代，教育孩子的上上策是什么？是，身份互换——具体来说就是费曼学习法。我们先来看两个例子的对比： 张炘炀，95后，现年推算28岁，5岁上小学，10岁读大学，13岁读研，16岁读博；2018年发满两篇SCI后博士毕业，工作一段时间，目前处于无业状态，主要靠父母定期打款，及和朋友做项目的分成；严弘森，2013年出生。5岁起，一有时间，爸爸带着严弘森去全国各地参观航天科技馆，听航天讲座。2022年初，8岁，严爸爸把客厅改造成工作室，让严弘森有了自己的小小“科研所”。2022年8月到2023年6月，历时10个月，查阅资料、研究材料、反复装配、不断调试，严弘森最终做出了自己的第一枚火箭，飞升到200米高空。

简单归纳：张炘炀，95后，父母多半为70后60后，严弘森，2013年出生。父母为80后90后。前者，把天才最后教成了——泯然众人。后者，把不知道是不是天才的培养成了满级小孩。为什么？前者，用的就是90年代的方法——教普通人的模式，家长制，但教不了天才；后者，用的就是费曼学习法为主——教出了一个满级小孩。

什么叫身份互换？与费曼学习法有什么因果关系？身份互换，是个人理解费曼学习法后总结的一个词（如果有已经更专业的术语，欢迎大家分享）。关于费曼学习法，网上有很多资料，大家可以自行查阅。但是关于费曼学习法的精髓，或者说本质，就是：身份互换！身份互换！身份互换！

为什么有些家长使用费曼学习法，不能取得效果？本质，就是因为没有理解费曼学习法的本质，只是照猫画虎的抄了费曼学习法的样子，骨子还是家长制的教育——没有做到身份互换。身份互换含义——家长一方面是孩子的教师，一方面家长还是孩子的学生。如何理解？家长做孩子的学生，本质不是作为孩子的学生，根本目的是通过把自己代入到孩子的学生的身份，从而，了解孩子的思路，通过理解孩子的思路（语言逻辑，思维逻辑，情绪。。。），以学生的样子，其实本质是老师，让学生学会自发性的学习能力。

这段话是不是很拗口？如果，你要是能理解我想表达的意思，而不是觉得拗口，别扭，个人觉得，你可以用费曼学习法来培养你的孩子了。费曼学习法很先进吗？不是的，费曼学习法，在中国来说，是个很土，分封建，很传统的方法。子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”

孔子说：“教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他；不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。”

孩子做老师——家长做学生，关键是什么？是合适的时机，对孩子进行提问！问的本质是什么？是为难孩子吗？还是要孩子回答你想要的答案？如果，孩子回答不了你想要的答案，家长就开始对孩子进行教导、规劝，这还是费曼学习法的本质吗？——不是，这本质就是家长制的教育，就是填鸭灌输是的教育，只是批了一层费曼学习法的皮！皮！皮！——教条主义，本本主义，形式主义！

问的本质：第一，开导；第二，启发；第三，举一反三；比如，孩子教1+2=3；家长问什么？可以问2+1=几，老师（孩子）回答什么？A 不知道，那这时候，家长怎么办？家长要会懂得开导，可以继续问，+号是什么意思？两边的数字是什么关系？移动下两边数字有什么变化？B 3，那这时候家长怎么办？夸孩子吗？不是，你要问，为什么啊？1+2和2+1，都不一样啊，结果为什么一样啊？

能理解其中的差异吗？能感受什么叫“不愤不启，不悱不发”？为什么很多家长用不了费曼学习法，就是没有理解费曼学习法的本质——身份互换，互换的本质是家长披上学生的伪装，对孩子（老师）进行开导，进行启发——本质是让孩子从被动接受逻辑（填鸭式），变成主动去思考逻辑！主动去思考逻辑！主动去思考逻辑！主动去思考的逻辑，意义在哪里？不是死读书，而是能灵活运用——举一反三！举一反三！举一反三！子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”

这篇文章，字不多，2000多字，看到这里的读者，或多或少应该都能感悟一些，在如何教育孩子上会有一些新的思考。这2000多字，去外面上相关教育课程，不说一个字1块，一个字一毛，值得吧？值得一顿小烧烤，配上二两53度吧？

好东西，就不要敝帚自珍，要分享，要做好身份互换（费曼学习法），也不是一个闭门造车的事情。所谓，三个臭皮匠凑个诸葛亮，把好闺蜜，好兄弟，好战友（孩子同学的家长），聚一起，大家一起讨论，研究，制定方案——教育，是一个系统性的，长期性工作。更何况，我们正在面临一个新的时代，不仅孩子需要学习，我们自身也要不断提升认知。

所谓先天圣体的孩子，许多，其实，不过是遇到一个懂等启发孩子的父母。