在全面推进素质教育的当下，劳动实践体验教育对于学生的成长具有不可替代的重要意义。我校积极响应教育发展需求，精心设计并实施了一系列劳动实践体验教育创新策略，通过开设劳动教育课程，并紧密结合校园劳动实践、校外劳动教育实践以及社区志愿服务等多种形式，全方位、多层次地对学生进行劳动教育，致力于培养学生的劳动意识、劳动技能和社会责任感。
一、深耕校园劳动基地，播撒劳动种子
学校充分利用校园内的“七彩耕园”劳动基地，为学生搭建了一个亲近自然、体验劳动的平台。在这里，学生们能够亲身参与蔬菜种植的全过程，从播种的满怀期待，到施肥、浇水时的悉心照料，再到采摘时的收获喜悦，每一个环节都蕴含着劳动的意义与价值。
在蔬菜播种时节，老师们会先向学生详细讲解各类蔬菜种子的特点、播种方法以及适宜的种植环境。比如，在种植小白菜时，老师会告诉学生，小白菜种子细小，宜选择较为疏松、肥沃的土壤，播种前要先将土壤浇透水，然后均匀撒种，再轻轻覆盖一层薄土。学生们听后，便迫不及待地拿起小铲子和种子，小心翼翼地在自己负责的地块上进行播种。他们蹲下身子，专注地将种子一粒粒播撒下去，眼神中充满了对生命成长的期待。
随着蔬菜的生长，施肥和浇水成为了学生们的重要任务。他们定期来到“七彩耕园”，用小水壶给蔬菜们浇水，看着清澈的水流滋润着土地，仿佛看到了蔬菜茁壮成长的希望。施肥时，学生们在老师的指导下，掌握好肥料的用量，均匀地撒在蔬菜根部周围。在这个过程中，学生们深刻体会到了劳动的细致与耐心。
到了采摘季节，“七彩耕园”里一片忙碌而欢乐的景象。学生们提着小篮子，穿梭在菜畦之间，轻轻采摘着成熟的蔬菜。鲜嫩的小白菜、翠绿的生菜、红彤彤的西红柿……每一颗蔬菜都凝聚着学生们的辛勤汗水。采摘结束后，学生们将收获的蔬菜送到学校食堂，与大家一起分享劳动成果。当他们品尝着自己亲手种植的蔬菜时，脸上洋溢着自豪的笑容，也更加深刻地理解了劳动带来的满足与快乐。
二、拓展校外实践天地，深化劳动认知
除了校园内的劳动实践，学校还积极组织学生前往海军生态园、白芨滩国家自然保护区等地开展“体验农耕文化”劳动实践活动。这些校外实践基地为学生提供了更广阔的劳动空间和丰富多样的劳动体验，让学生们在大自然中感受劳动的魅力，培养“厉行节约、反对浪费：拒绝‘舌尖上的浪费’”的意识。
在海军生态园，学生们参与了传统农耕活动，如耕地、播种、除草等。他们扛起锄头，用力翻动着土地，尽管一开始动作略显生疏，但在农民伯伯的耐心指导下，逐渐掌握了技巧。在炎炎烈日下，学生们额头布满了汗珠，但没有一个人喊累。一位学生感慨道：“以前只知道粮食是从超市买来的，今天亲自耕地、播种，才知道每一粒粮食都来之不易，以后我一定不会再浪费粮食了。”
在白芨滩国家自然保护区，学生们除了体验农耕，还参与了生态保护相关的劳动。他们跟着护林员一起种植树苗、清理林区垃圾。在种植树苗的过程中，学生们了解到树木对于生态环境的重要性，以及白芨滩地区治沙造林的艰辛历程。他们认真地挖坑、栽种、浇水，希望自己种下的小树苗能为这片土地增添一抹绿色。
通过这些校外劳动实践活动，学生们不仅学到了丰富的农耕知识和生态保护技能，更深刻地体会到了劳动的艰辛与伟大，从而更加珍惜劳动成果，自觉养成节约粮食、杜绝浪费的好习惯。
三、走进社区志愿服务，强化劳动担当
学校积极组织学生走进社区，开展丰富多彩的志愿者服务活动，让学生将劳动的热情延伸到社会，培养他们的社会责任感和奉献精神。
在社区里，学生们开展了一系列形式多样的志愿服务。有的学生参与社区环境美化活动，他们拿着扫帚、垃圾袋等清洁工具，认真打扫小区的道路、清理花坛中的杂物，将社区环境打扫得整洁干净。
在打扫过程中，一位小朋友主动跑过来，从学生手中接过垃圾袋，帮忙一起捡垃圾，并说：“大哥哥大姐姐们，我也要一起保护环境。”这一幕让学生们深刻感受到了自己的劳动能够带动身边的人，为社区带来积极的影响。
有的学生则走进社区养老院，为老人们送去温暖和关怀。他们帮老人打扫房间、整理衣物，陪老人聊天、给老人表演节目。一位老人激动地说：“看到你们这些孩子，就像看到了自己的孙辈，心里别提多高兴了。”学生们在与老人的交流中，了解到他们的生活经历和故事，更加懂得了关爱和尊重长辈的重要性。
还有的学生参与社区的文化宣传活动，他们制作精美的宣传海报，向居民宣传垃圾分类、消防安全等知识。在宣传过程中，学生们锻炼了自己的沟通能力和表达能力，同时也为社区的文化建设贡献了自己的力量。
通过这些社区志愿服务活动，学生们不仅将劳动技能运用到实际生活中，还学会了关心他人、服务社会，进一步强化了劳动担当意识，真正实现了劳动实践体验教育的育人目标。
通过以上多元化的劳动实践体验教育创新策略，我校成功构建了一个涵盖校园、校外和社区的全方位劳动教育体系，让学生在丰富多样的劳动实践中，收获了知识与技能，培养了品德与素养，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。
