某地三个初中生杀死同学并埋尸大棚的事件引起了全国人民的热议。前两年还先后发生过大男孩子杀死小女孩儿，然后藏尸的事件。这些恶性事件真的应该引起社会的重视了，严惩未成年犯罪是其一。预防未成年犯罪更重要。

我在其它谈教育类文章中提到一句话，那就是教育是社会问题，社会问题也是教育问题。教育不仅仅是九年义务教育，或者高中教育、大学教育，应包括全民教育。

这些年学西方，把孩子的心灵认为是比什么都娇嫩的东西，结果真的就培养出了数不清的公主、王子，稍不顺心就做出匪夷所思的怪事，甚至自杀，杀人。

今天看到一个女神事件，她坐出租车，逼迫司机逆行，并说这一段路他们小区的所有人都这么走。司机坚持不肯，认为这违背交通法，会被扣分。结果她竟然报了警。警察一查，果然发现了包括她丈夫在内的很多人都在这里逆行，整个小区的人，只要是开车的，走到这里都逆行。有的被扣了二十四分。小区的人都骂她，她全家不得不搬走了。

这是令很多人不解的事，怎么就把无理违法的事当作顺理成章的？司机不从就坚持跟人家吵，还理直气壮地找警察？这公主病是怎么来的？

改革开放之后，一些专家以为什么都是西方的好，就去考察美国、英国、欧洲的其它国家。他们惊奇地发现，在公办学校中，教师是可以坐在讲桌上讲课的，学生在教室里是可以随便走动、发言的。他们推崇备至，认为这是自由的标志，是教师放下身段与学生打成一团的标志。回来宣传学生高于一切，其实只是噱头，只是把它们当作顾客一样的“上帝”。令教师们当作业务员，上帝一切都是对的，不能违背他们的意愿。

他们根本不顾中国国情和中国传统文化，也不管西方文化和国情。

西方人信教。比如美国人，信教的比例很大，以前超过百分之五十，他们从小洗礼，每天祷告，对言行有很大的束缚，这是一种教育，而中国没有。而且他们也并不是让孩子在学校里至高无上，犯错了照样处分，开除。甚至动用校警，关禁闭。

而中国一直信奉棍棒底下出孝子。这并不是完全正确的，完整的是“小杖受，大杖逃”，但是都不能反抗。这是从孔子就开始的教育理念。

我从教三十二年了，在此之前上过十多年学，是优秀生，也被体罚过无数次。我们那些年代的学生韧性特别大，很少玻璃心，没有公主病。我不懂社会学，也不精通心理学，对教育学造诣也不深。我只是比对教育的变化和人的变化。为什么从教育改革之后，我们特别关心孩子的心理健康，小心翼翼地保护他们的自尊心，结果他们反而像绿豆芽一样娇嫩呢？像琉璃一样脆弱呢？而另一方面却又特别凶残呢？

前两天的谈教育的文章《老师们为什么像飞蛾扑火一样前赴后继冒死体罚学生》，引起了广大一线老师的欢迎和支持。但也有被专家学者洗脑的人认为体罚学生会给学生留下了阴影，并且不可逆转。

我认为，体罚学生就得给他们留下阴影，如果能留下一生的阴影，那是他们的福气，当然，这里必须强调，那就是必须是学生真的有错误，如果是被冤枉，或者老师只是发泄个人情绪，或者性别偏执，一不顺心就打学生的除外。

为什么这么说？

因为学生犯了错，体罚让他们能记一辈子，他们至少不会犯同样的错误，他们也不会恨老师。用小污辱代替了大污辱，这是划算的。

我高中班主任说的一句话我至今铭记在心。他说：“你有无数优点，只是成全了你，但若有一个缺点就可能让你身败名裂，万劫不复。”

这个道理西方人不懂。有一些假洋鬼子还来洗脑，说什么学生做对了九道题为什么不表扬？只做错了一道题就批评？

乌鲁木齐曾委托日本印了一批包装袋，印成了鸟鲁木齐，一点之差，二十多万就没了。这是上世纪八十年代的事，二十万是天文数字。

美国的挑战者号航天飞机爆炸，12亿美元没了，死了七个航天员和社会人士。有一篇文章是写一个老师被挑中上天，结果她的学生们在观看的时候看到了航天飞机爆炸的场景，这才算阴影呢。

事后研究发现，是因为900元的一个O形环失效引起的，其中119999100元都是正确的。这就是做对了九道题不被表扬，而做错了一道题就要受到批评的中国智慧。因为九道题做对了是应该的，第十道做错了是不应该的。许多成绩都只是让人锦上添花，但一失足就成了千古恨。

防微杜渐是预防错误的最好的方法。从小有错必纠，有错必惩是预防长大了犯更大的错的好方法。

新闻爆出，那三个杀害同学的孩子是校霸，一直霸凌那个同学，把他关在小屋子，逼他给钱等。班主任给调过位子。这说明老师并不是没管，而是在现有的情况下，仅有的权限下的管教，显然是与他们的恶行不匹配的教育措施。如果能在他们霸凌同学的时候狠狠教训他们一顿，即使他们没有认识到错误，他们在每一次要欺凌同学的时候会想起班主任严厉的体罚，怕了，那么也许一个不会死，另三个也不会坐牢。

新加坡的鞭刑令全世界感到新奇，说野蛮也好，文明也罢。但凡受过鞭刑的终生不忘！你说好不好？下次犯错是否会惦量惦量？

在没有出事前，如果老师打了这三个学生，在当前的教育氛围中会是什么后果？三个家长不给被害者道歉，但他们却会上门讨要班主任的道歉，这是绝对可能的。

这就是教育出了大问题，教育理念出了大问题，社会也被专家和学者长期洗脑出了问题。现在几乎所有的学生和家长都知道只要老师体罚就可以告状。有的甚至举报老师叉号打大了。保护学生的自尊心发展到了极端的地步。

我想，现在如果那三个家长选择事前打他们的宝贝儿子一顿，而避免杀害同学，哪怕给他们打断腿，他们都会同意，是不是这样？大家设身处地地想一想。

很多人以为孩子的心理是玻璃，一碰就碎，实际上它是有弹性的，是受培养的，如果当琉璃培养，它真的就变成了玻璃。

在那些教育专家出国考察了几趟，回来宣传激励教育，表扬教育，极力反对批评教育和惩罚教育的时候。有一些理智的人就小心翼翼地提出了挫折教育，可是很快就被“主流”声音淹没了。

学校的现状是大学运动会都不敢有长跑项目，怕学生猝死。中小学就更不用说了，一切有风险的项目都取消了。这有独生子女特别珍重的原因，但与社会上对教育的苛求也有关系。一有风吹草动，学校和老师首当其冲。

记得有新闻说日本某学校组织学生水上游玩，结果船出了事，有学生淹死了，但家长很理性，甚至还对老师鞠躬说辛苦了。这与中国现在的家长形成了鲜明的对比。在改革之前，群众也很淳朴。现在医闹、校闹，闹一闹就能要到钱，把社会风气彻底败坏了。

因此，教育风气要变，不是教育自身的事，是整个社会的事。当然以教育为主。当年若不是被崇拜美式教育的人带坏了，中国的教育会更好。他们看到的只是表象，觉得美国的发达是教育的发达，中国的落后是教育的落后。实际上美国是吸引到了包括中国和印度的大量人才。中国的“落后”教育却教育出了硅谷很多先进的人才，现在在美国拿捏中国的很多是中国培养的人才，华为任正非就痛心地讲过这事。

总之，教育应该反思了，社会也要反思了，我们的教育该何去何从，是否降低未成年人刑事犯罪的年龄就能解决未成年人犯罪？预防为主一定是最有道理的，但如何预防？只讲道理行不行？只表扬激励行不行？请专家们和有话语权的人思考吧。让犯了错的学生体罚到终生有阴影，以小辱代大辱有没有道理？请大家都来思考。马加爵这样的大学生犯罪，与接受的中小学教育有没有一些关系，大家也都思考一下。