每个学校都有自己的校风，有的用漆涂在墙上，有的请专业机构印刷装裱了挂在墙上，但我讲的不是这些标语口号，我讲的是现实，是实际的“校风”——一个学校的风气。

校风正不正，从学生能看出来，普遍素质高，成绩好，在外观瞻令世人欣赏，大家都说不愧是某校的学生；或者相反，打架斗殴的多，家长闹事的多，师生在外面惹事生非的多，这样的学校成绩自不待言，必定不会好。

今天，同事们在讨论校风，我偶尔插一句，但不参与讨论，免得争执，我就静心写出我的观点和看法，用文字表达从容自由，不用考虑别人的感受。

一个学校的校风表示一个学校的好坏。

有人说一个好校长就是一所好学校，这有点夸张，但也不无道理，原因是校长有人事权，有财权，有管理权等，是学校的领头雁，是学校的舵手，能不能管好，能不能把墙上的口号落实到位，最关键的是校长。

我认为，一个校长很容易把一个学校的校风带坏，但不一定把学校的校风带好，因为学校的关系是复杂的，要败坏风气很容易，只要校长带头懒惰，带头搞歪风邪气，任人唯亲，整治下属，拉帮结派搞山头主义，顺我者昌，逆我者亡，或者一心搞腐败，无心搞业务，或者搞其它更加荒唐的东西，那么下面的人也会懈怠，一个学校就毁了。

要搞好一个学校，必须几任校长连续不断地走正路，清除歪风邪气，踏实肯干，不搞形式主义，公正无偏，有一套人人认可的评价体系，并且根据实际情况合理运用，宽严相济，令中层领导们团结一致，老师们工作顺心如意，那么学校就会风清气正。

今天听到同事讲他所在的学校风气比较正，各个方面比较合理。他还举了几个例子，比如安排中层领导们监考，中层领导们有意见，校长就亲自参加监考。中心校的工作人员在学校任教时权重比较高，就适当降低他们的权重，与普通老师一样。中层领导额外的工作量权重比较高就适当调整，让普通老师们没有意见等。老师们弹性坐班，只要把工作做好，晚来点，早走点都不算什么，天天在学校呆着，消极怠工，也不是事儿。并且连续几任校长都这样干，结果学校在生源不太好的情况下成绩还不错。

我认为这样看问题有点片面，不是说校长们没有本来就好的，是说如果无人监督，他们有可能不知道怎么做才是对的。唐太宗李世民这么英明的人，他也经常犯错误，虚心纳谏才能避免。他认为“以史为鉴可以知兴衰，以人为鉴可以知得失，以铜为鉴可以正衣冠。”

一个学校，就像一条大船，船不是船长一个人开，需要舵手，需要船工或者其它工作人员。一个学校，就像一个生态系统。一个学校就是一个小社会。风气并不是一天一年养成的，也不是一个人导致的。

学校中层是不可小视的力量，特别是村小，很多校长去都被边缘化了，老师们都是本地人，是附近几个村的人，他们彼此是同事，是熟人，甚至是亲戚，他们很团结，很容易架空一个校长，甚至作弄一个校长。把其中的刺头调走也无济于事。我就见过这样的村小。

大学校也一样，校长有任期，三年换一换，可是中层领导无任期，铁打的学校，流水的校长，中层们是长期的同事，他们若是团结一致，校长也不好当，矛盾重重，工作不好开展，如果矛盾激化，还可能让校长麻烦。

最被忽视的是老师。

我认为一个学校如果风气好，肯定有一群风气正的老师，他们有正义感，有责任感，敢于对校长说不。当我提出这个观点的时候，讲他们原来学校风气正的那位同事表示同意。因为校长的许多积极正面的政策都是被老师们推着逼着干的，有意见他们积极提出，不解决就想办法，校长糊弄不过去。

你要相信，没有监督的权力无论当官的本质上多么好，他也会堕落，奸佞小人让他变化，权令智昏，迷失自我。

因此，学校风气好，校长当然重要，但也一定会有一群正直正义的普通老师，如果只有几个是不行的，必须是一群，只要有不公平的事情他们就会鸣不平。

培养一个好校长不容易，培养有责任心，有正义感的老师更不容易，因为培养一个人容易，培养一群人难。所以，每所好学校，不仅仅会有一个好校长，还会有一群好老师。

今天听说我们学校的成绩一跃成为本市上游，为我们单位自豪，也为有个好校长高兴。

风清气正其实不光是老师们的向往，每一个有良知的领导也憧憬，因为在一个那样的环境中工作是一种享受，用不着勾心斗角。