理科的题型不管难度多大，不管如何创新，都只会出现一个标准答案。即使解题的方式不同，对就是对，做不出就是做不出，120分水平的老师，可以教出140分的学生，老师启迪思维，引导知识点融汇贯通，但学生能达到的上限，取决于自身的思维能力。

文科却有很大的主观性，不是你如何认为，而是你如何知道我怎样认为，过于聪慧的孩子，过于深邃而有主见的想法，可能会超出标准答案的认知，文科的好老师，不在乎他如何让学生更会思考，而是如何根据经验引导学生，按照容易得分的模式去练习。

思维太过于发散的老师，有才华有能力，但不一定取得很好的教学成果，同样自主思维能力强的孩子，这种思维能力可能转化不了优势，比别人想的更深入一层，反而会离得分更远。

不聪慧的孩子学不好文科，单纯死记硬背早已过时，较为聪慧的孩子能学好文科，他们的思维能力和认知，契合普通人的上限认知，太聪明的孩子，思考的过于复杂，反而离最佳答案渐行渐远。

这就如同一条向上的抛物线，在最高点之前，思维能力越强，对应的学习成果越好，大多数人思维能力都在这个最高点之前，思维能力与成绩呈现正相关，相反思维能力超越这个点的横坐标，对应的成绩反而不升反降。

因此最聪慧的孩子，往往都会选择理科，各种竞赛也只是理科，理科比拼干脆直接，就是谁最具有创新思维，但文科并不需要这种创新，而是接受一定的思维框架，也就会出现理科不同水平学生差距明显，思维能力可以直接量化，而文科学习入门容易上限提升则是玄学。