有这样一个场景：孩子蹦蹦跳跳地回到家，手里拿着一张数学试卷，脸上洋溢着难以掩饰的喜悦：“妈妈，我这次考了98分！”作为妈
1寒假者，绝非孩童肆意嬉闹、懈怠慵懒之辰，实则为莘莘学子修养身心、积聚能量、蓄势待发之绝佳契机。教育之精义，在于悉心引导
1马斯洛对人的需要进行了系统研究，提出人类需要五层次理论。说的是人的需求分别为：生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需
昔有良师，持一素纸，其白如雪，墨点居中。举以示门生，问曰：“尔等所见何物？”门生一眼瞥见墨点，齐声道：“墨点也。”师闻之
1昔时课堂，师讲生听，热闹非凡，掌声雷动，看似气氛活跃，实则心浮气躁，学者难以潜心向学。师之讲解，虽滔滔不绝，然生之思绪
观夫自然之象，树木之生，其根须深植于厚土之中，吮汲养分，牢筑根基。而后枝叶得以繁茂，挺干可触云霄，能御风雨之侵袭，经岁月
昔人云：“养不教，父之过。”此言深矣。夫教育者，非独传授知识技能，更在于培养德行，塑造人格。然子女有失，父母首当其冲，宜
一每到期末，孩子和家长们往往陷入一片忙碌与焦虑之中。看着桌上堆积如山的课本、练习册，孩子心里直发慌，总觉得什么都要复习，
教育家塞·尼·斯米尔诺夫曾言：“懂得说话的艺术，是人生最大的财富。”在育儿的旅途中，教会孩子如何恰当表达，不仅是赠予他们
臣闻教育之大业，非徒传授知识，更在于看见。故今陈情上表，愿吾主详察之。诸生之心，皆怀渴望，仿若繁星盼月，繁花慕阳。于庠序
教育之道，贵在慎言，所谓“话到嘴边请四思而行”。此言非虚，盖教育之要，首在养心，言辞之间，情绪易动，影响至深。今略陈四端
一世人常言，教育之要，在于去瑕存瑜，实则不然。吾观今之教育者，多泥于弟子之短，而忽其长，此乃舍本逐末之举也。故曰：教育之
一在孩子的成长过程中，惩罚是绕不开的话题。但惩罚绝非简单的“以暴制暴”，而是蕴含着深刻教育智慧的引导手段，其中自然惩罚与
一教育之要，如调佳肴。先放糖，后加盐，再补钙，可成大器。先放糖者，育其心以温暖。童子之初生，性本善，如璞玉待琢。需爱之滋
教育之于人，究竟意味着什么？是知识的灌输，还是灵魂的塑造？是技能的习得，还是品性的锤炼？或许，更为贴切地说，教育就是一场
在教育的幽径上，我愿化作那高明的 “懒家长”，以别样的姿态，雕琢孩子心灵的璞玉。一该出手时莫总出手”看那幼童学步，摇摇晃
一刚接手一个新班级，有一次，临时调课，我忘了带课本就来到教室。此时天正下着小雨，我有没有雨具，正考虑着怎样去拿课本，一个
今之育者，常失其道。或溺宠而纵，或苛责而抑，皆未得育人之正理。教育之要，在乎与子同伍，并肩而立，此乃育之真谛也。二勿以子
一三分天注定，七分靠打拼，不经历风雨的洗礼，怎可能长成参天大树。教育，从来不是一帆风顺的航行，而是一场充满挑战与机遇的拼
一父母在教导孩子时，经常会这么说，我吃的盐比你吃的饭还要多，我过得桥比你走的路还要长，虽有失偏颇，但却道出了历练的重要性
签名：欢迎大家关注我，给我点赞
