在小学低年级阶段，课外培优（本质上的补课）与学习成绩之间，却是存在明显的正相关，而家长往往将这种成绩提升，等同于思维能力的提升，从而默认孩子真的赢在了思维的起跑线。

但随着学习的知识点越来越多，难度也越来越大，这种关联性也在逐渐减弱。补课的孩子也有可能成绩不好，而不补课成绩好的孩子变得越来越多。

小学三四年级，初二、以及高一几个明显的成绩大变动的阶段，都是补课学生出现成绩跌落，不补课孩子成为黑马的情况更为常见。

学习成绩不好，源于孩子不够努力，最直接的体现因为补课力度不足，是很多家长面对孩子成绩下降的第一印象，而不会是之前的补课掩盖了孩子思维能力不足的问题，而且补课本身更加限制了自主思维能力的提升。在难度突破一个临界点，补习难以掩盖思维能力的欠缺，成绩就会出现大滑坡的现象。

补课为什么会快速提升成绩，因为搞不懂的知识点，培训班直接整理出解题套路，不需要搞清楚这个知识点，确实可以更为高校的提分，但随着这种学习方式的累积，不懂的知识点越来越多，如同搭建积木，虽然搭建的更快，但积木之间并没有很好的镶嵌，前期会很快，但却搭不高。

这种情况下，很多家长看到别人家孩子成绩优异，只会认为补了更多的课，因为孩子补课了成绩也不好，成绩好怎么能不补课，因此也就盛传学霸在偷偷补课。