初中偏科基本只集中于两门学科，英语和数学，思维能力不足的学生，一般不会出现明显的偏科，因为他们每门学科都学习不如别人，差的不是态度，而是能力，这样的孩子思维能力相对不足，并不适合高中阶段的学习，往往在中考就已经分流。

第一类主要的偏科，英语学的好数学跟不上，很多人认为这些孩子只是努力有余，而思维能力不足。但其实是投入度上的努力有余，但思维上的努力不足，并不是真正意义上的勤奋。

真正愚钝的孩子，就连英语也学不好，能学好英语就已经说明其不笨，但为什么有些孩子能学好英语却学不好数学？

在于数学需要在思维上发力，突破思维舒适圈，很多学生过于依赖培训班的成绩速成，忽视自主思维能力的培养，形成了套模型练模型的思维模式，这种学习方式学习英语游刃有余，知识积累而不转换思维赛道，但却不能应付数学在内理科的长线学习。

另一些数学好英语学不好的孩子，愿意思考享受自主思维的乐趣，但却不喜欢单纯没有乐趣的投入，英语学科最大的难，就是过于枯燥，需要自驱力去学习，一些快乐学习的聪明孩子，往往会在英语上出现落后。

高中偏科则是单纯的能力差距，经过中考分流，高中已经进入人才的选拔阶段，课程难度设置不是让所有人都学会，而是让一部分学生学不会，3+1+2每门学科，都具有一定的难度，学好一门学科很难，全部学好不简单。

大多数孩子在有限的学习时间内，在学科投入度上就会出现厚此薄彼的情况。这不是态度上对于某些学科不重视，而是能力上做不到兼顾，而能够各学科均衡的六边形战士，是真正的优秀。