优秀教师的价值观表现为，塑造优异品质是最高使命，其次是培养对知识的热爱，其次是用知识进行创新实践，最后才是技能刷题，应对考试。

从塑造生命的角度看，学习知识是重塑生命的基地，所以培养良好习惯，塑造优异个性，才是教师的最高使命。只有塑造品质的教育才真正影响人生，奠定未来发展方向。

对于知识教育，教师的最高使命是培养学生对知识的热爱，对知识的信仰，恰恰不是灌输知识，使学生沦为知识的口袋，扼杀兴趣，剥夺学生探索和热爱知识的权利。

教师通过三种策略培养学生热爱知识的信仰：

第一 教师是热爱知识的亲切榜样

教师信仰知识，用全部努力诠释信仰，用热情感染学生，用信仰启迪学生。教师的全部台词都洋溢对知识的热爱，生动地演绎教师热爱专业的幸福。

不需要理解教师讲的内容，单是听嗓音，教师就非常幸福，因为热爱知识。从全部生涯里，找不出哪怕一节课，教师讲得无精打采。

正是因为热爱，教师使枯燥的知识变得鲜活有趣，使知识融入文化精神，学生才受到感染，热爱知识。教学过程就是用热情影响生命的历程。

第二 教师最充分地发掘知识里的逻辑趣味

知识既富有逻辑趣味，又富有情感趣味。教师总是引导学生探索知识蕴含的逻辑趣味，用逻辑的力量征服学生，让学生不能不热爱知识。

教师的台词本是逻辑的典范，而知识不只是认识世界的结论，更蕴藏得出结论的逻辑过程，因此，教学是用逻辑的魅力培养学生对知识的热爱。

不过，优秀教师拒绝展示逻辑，而是作为方法的指导，引导学生探索知识的逻辑奥秘，从而最有效地培养对知识的热爱。

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第三 教师最充分地发掘知识里的情感趣味

知识不仅凭逻辑揭示世界真理，而且凭情感揭示文化真理。文化指人类认识自我的智慧，而人是富有情感智慧的生命。

文化类的知识固然拥有情感，情感成为热爱知识的又一重要路径，可教师如果不热爱知识，知识就蜕变成教条。

比如，语文是探索情感的学科，只能引导学生在读写实践中自觉揭示情感真理，学生才热爱语文。历史是做人治世的智慧，本是情感与思想智慧的统一，充满盎然之趣，可只有自觉发掘深藏的情感智慧，学生才热爱历史。