自闭症孩子认知能力训练，你一定会遇到2个难题，一个是不关联，另一个是关联错误。咱们来分析一下。
自闭症“不关联”或“错误关联”的表现1. 对名字与自我关联的不理解
有时候，你叫孩子的名字，他却像没听见一样。这不是因为孩子故意不理你，而是他们可能根本不知道自己名字的语音和自己有关系。比如，孩子记住了“小明”这个名字，但看到叫“小明”的人时，却对不上号，经常叫错人。
2. 对事物间关系的混淆
自闭症儿童还常常不知道事物之间的正确关联。比如，他们看到一个玩具就去玩，却不明白这个玩具可能是别人的，需要去询问或征求他人同意。在他们看来，东西就是放在那里的，谁拿都可以。
3. 对因果关系的肤浅理解
即使经过系统的训练，自闭症儿童对因果关系的理解也可能还停留在表面。比如，他们学会了打招呼说“你好，上午好”，但到了下午或晚上，还是会说“早上好”。这说明他们还没有完全理解时间的变化对问候语的影响。
二、“不关联”或“错误关联”的原因及解决策略原因分析：
神经发育异常：自闭症儿童的大脑发育可能存在异常，导致他们难以建立和处理事物之间的正确关联。
社交障碍：自闭症儿童的社会交往能力受损，他们不擅长与人互动，也难以理解人与人之间的关系。
环境刺激不足：自闭症儿童可能对环境的关注不足，缺乏足够的刺激来帮助他们建立正确的关联。
解决策略：
多感官刺激：通过视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，帮助孩子更好地感知和理解世界。
社交技能训练：通过模拟真实情境和角色扮演等方式，训练孩子的社交技能，帮助他们建立正确的人际关系。
三、具体的训练方法1. 名字与自我关联训练
步骤：
准备一些孩子的照片和名字卡片。
让孩子看照片，同时说出照片上孩子的名字。
反复练习，直到孩子能够将照片和名字正确对应起来。
在日常生活中，多叫孩子的名字，并给予积极的反馈，帮助他们建立名字与自我之间的关联。
2. 事物间关系理解训练
步骤：
准备一些玩具和对应的主人卡片。
让孩子看玩具和卡片，然后问他们：“这个玩具是谁的？”
引导孩子去理解玩具和主人之间的关系，并教会他们询问或征求他人同意。
在日常生活中，多给孩子创造类似的情境，让他们在实践中加深理解。
3. 因果关系深入理解训练
步骤：
准备一些表示不同时间的图片或卡片（如早上、上午、下午、晚上）。
让孩子看图片或卡片，并教他们对应的时间问候语。
通过游戏或角色扮演等方式，让孩子在不同的时间情境中练习使用正确的问候语。
在日常生活中，多提醒孩子注意时间的变化，并鼓励他们使用正确的问候语。
四、训练过程中可能遇到的问题及解决建议在训练过程中，家长们可能会遇到一些问题。别担心，咱们一起来看看怎么解决。
1. 孩子不配合
解决建议：尝试改变训练方式，让训练变得更加有趣和互动。比如，可以用游戏的方式来教孩子学习，或者给他们一些小奖励来激发他们的积极性。
2. 训练效果不明显
解决建议：不要急于求成，给孩子足够的时间和耐心。同时，也可以考虑调整训练方法或增加训练量。如果可能的话，还可以寻求专业康复师的帮助和建议。
3. 孩子情绪不稳定
解决建议：在训练过程中，要密切关注孩子的情绪变化。如果孩子情绪不稳定，可以先暂停训练，等他们情绪平复后再继续进行。同时，也可以尝试用安抚的方式来缓解他们的情绪。
在事物的关联上，实际上还有一个因果关系的门槛，下一期，咱们详细说说，自闭症孩子因果关系方面的引导。
