魏书生认为，教育就是培养习惯，把正确的行为坚持到底，养成好习惯。

退休前接手最后一届学生，真是最差的一届。只要看学生的书写，就清楚差到何种地步。每个字每一笔都是孩子煎熬的生动反映，内心的狂躁，习惯的恶劣，真是无可救药！

我花了不少时间启蒙生命，揭露恶习的荒谬，行为的荒诞，痛苦的真相，激励孩子振作起来。讲半节课能管半节课就不错了，我就是小学一二年级的教师，管理坐姿，管住嘴巴，严肃地训练如何听讲和思索，如何培养专注力。

晚自习阅读《红楼梦》，督促孩子写作阅读评论，花去我不少时光，效果总是很差。我很清醒，这些学渣孩子才真考验我的能力。

一步一步地提高要求，一步一步地纠正恶习，尽管我和孩子都很艰难，但我绝不屈服，孩子必须屈服。

第一步，书写工整，大小适中，笔迹清晰，书面整洁。字写不美观不要紧，但必须达成以上基本要求，否则重抄。凡是批上“重抄”二字，必须重抄，否则加重惩罚。

第二步，写满一页，400字左右；否则重写；否则重罚。

第三步，标题具体，分析什么人的什么性格或做人智慧，而且必须标注评的哪几个段落（只能评一到三个段落）。

第四步，评论的价值标准：评论的段落越少，概述的内容越少，分析就越深刻越全面，也就越有研读智慧，质量越高。

用两种方式具体指导，一是提示写得精彩的段落，供孩子选择；二是展示学生评论，发现问题，并指导解决问题的方法。

同时，我给大家读自己写的范文，具体分析范文，指导怎样写高质量的阅读评论。

重写是常见的惩罚方式，讲清楚为什么，就执行怎么做，坚持下去。这是师生较劲的过程，不怒不气，严肃地讲道理，柔和地执行。

对有怨气的讲，是为自我进步接受惩罚，心甘情愿；对写得痛苦的讲，只有超越自我自觉追求，一笔不苟地写，才是追求快乐的唯一方法。

对所有孩子一视同仁，不放弃任何孩子，绝不允许孩子放弃自我；但对优秀孩子，弹性要求更高，比如，如何分析得深刻和全面。

惩罚教育始终坚持正面激励，严肃批评与柔和坚持统一，努力把批评导向自我批评，把惩罚升华为自我惩罚。

纠正恶习的教育产生效果的标志是自我教育，孩子必须跟恶习斗争，自觉追求超越旧我的快乐。

尽管效果还是不好，整体进步较慢，因为阅读评论是高要求。有的孩子很顽强，但我必须让孩子屈服，叛逆恶习，投入我的怀抱。

这不仅是培养习惯，更是重塑生命，改变命运。