语文高考命题琐碎却不考查核心素养。高考必须考查若干知识点，看似考得很全面，其实陷落于技能却疏离核心素养。只要稍有素养者都清楚，知识覆盖全面命题就一定重技能轻核心素养。

语文的核心素养四个关键词，即语言、思维、审美和文化。分析传统高考就清楚，思维肤浅，审美打擦边球，文化虚无，语言技能是中心，难得没有价值。

高考命题也好，教学也好，四大素养必须有机融合，不能机械割裂。为此，核心素养概括为以语言为载体的爱和思想。爱和想象力是审美的核心，思想是思维的结晶，是文化的载体，而爱和思想必须以语言为载体。

文化指认识自我的智慧，是核心素养的灵魂，表达为思想；审美是语文的核心，以情感和想象为标志；思维是爱和思想的工具。

以爱和思想为核心素养的高考，只需要三道题足矣！

第一题，阅读评论。提供一篇优秀的文学作品，写一篇600字的阅读评论。要求论题切入小，论证分析深刻，着重考查审美和思想素养，角色扮演的想象力、深刻的思想及其论证是关键能力，考查议论语言的表达力。

第二题，古诗鉴赏。提供两首古诗名篇，写一篇400字的文学赏析。主要考查想象力和鉴赏力。如果阅读评论主要考查逻辑思维，古诗赏析主要考查想象思维。基本风格是揭示古诗丰富的情感内涵，主要考查想象力，以及文学语言的表达力。

第三题，自传性作文。尽管多写议论文，但有很强的自传性，反映认识自我的文化智慧。从一个具体的小角度切入自我的生命认知，深刻反映爱和思想的核心素养。命题往往聚焦认识自我的矛盾点，纠结于左右为难的思辨智慧。法国高考作文是典范，美国名校的高考作文也值得借鉴。

这样高考，语文就进入“三无”的理想境界，无复习教材，无题海操练，无考纲考点，只剩下读写一体的学习。解放师生，选拔有创新潜力的人才，阅读经典蔚然成风，语文成为最重要的学科，解决现实语文的所有问题，何乐而不为？