中等生不会影响优生的学习，而优生可以带动中等生的提升，一般优生搭配中等生，优生往往不是那种纯粹天赋型的学生，更多的是学习方式，学习态度有可圈可点之处，而中等生则有努力的意愿。

这种情况下，中等生会积极向优生学习，而优生在辅导中等生同时，自己对于知识的掌握也得以巩固。

如果完全凭借天赋学习，这样的优生老师并不会安排其带中等生，反而可能会将中等生带的更差。他们的优秀不取决于学习的态度和方式，不具有引导作用，反而因为贪玩的性格，带坏了想好好努力的学生。

优生带坏中等生，相比差生带坏中等生更常见，也更容易使中等生中招，差生想玩不想学，中等生不会选择跟进，而学霸如果也在玩，中等生则可能被带动，但却不会意识到别人快乐玩耍，可以凭借更高的学习效率取得优异成绩，而自己却没有。

这样的优生，老师往往以“放弃”的姿态，然他不要带偏大多数普通思维能力的学生，你聪明你可以贪玩取得好成绩，但你不能让别人和你学，他们没有你的思维能力。

这样让老师既爱又恨的学霸，老师往往有两个选择，一是和另外一个聪明不用功的学霸在一起，另一种更大的可能性，丢入快乐玩耍的学渣圈。

这种情况下，这些学霸的家长无所谓，因为他们孩子能够给他们成绩保障，靠着谁都一样，而那些差生的周边，出现一个“好”学生，往往感到很欢喜，老师还是关注自己的孩子，但其实不是给他们孩子一个榜样，而是给他们一个玩伴。