我们那个年代学习几何，是接触不到各种模型的，但学霸却能够在同等题目中寻找规律，做一题而会一类题。

但现在的各种几何模型的强化，在提升相当一部分学生做题效率同时，却弱化了思考的过程。相当数量的学生，用数倍的学习时间，却强化各种几何证明模型，看到什么题目，条件反射的对应某个同类题型。

但这种快速做题的模式，本质是将思维推理过程，简化成为了死记硬背的刷题训练，在本应该提升思维能力，转换思维方式的节点，用了看似讨巧的方式，获得成绩上的超车。

大量的伪学霸就此产生，熟练套用模型的同时，却弱化了自主思维能力提升，题目不是想出来的，而是套出来的，成绩上的水分极大。

真正聪慧的孩子，在解决几何证明题的过程中，会体验到极大的乐趣，从条件一步步推理到结果，从结果反推条件，这个过程本身，是思维能力的很好锻炼契机，而以单纯的记忆，可以在有限的题型下，确实很“讨巧”，很“高效”，但却不具备学习的持续性。

同样的成绩，不同学习模式，进入高一就是完全冰火两重天的表现，记忆模型的高分伪学霸，其自主思维能力不足缺点，在数理化各理科学习上都显露无疑，而依靠自主思维的学生，则一通百通，学习游刃有余。