之前，我遇到了一位孩子，他向我倾诉了他与父母的沟通困扰。他提到，他的父母总是对他的吃饭速度表示不满，认为他吃饭时间过长，这不仅影响了他的上学时间，还可能导致他写作业的时间被压缩。这种持续的批评让他倍感压力，也让他对自己的饮食习惯产生了困惑。

除了吃饭问题，他还提到父母经常指责他房间不整洁，说他邋遢。然而，他觉得自己其实也有在努力收拾房间，只是可能达不到父母的高标准。他感到冤枉和无奈，因为父母从未真正与他沟通，告诉他收拾房间的重要性，也没有温柔地提醒他抓紧时间吃饭，以便更好地安排后续的活动。

这位孩子表示，他其实非常渴望得到父母的温柔指导和理解。他希望父母能够耐心地告诉他如何改进自己的不足，而不是一味地鞭策和指责。他相信，如果父母能够用更加温和和理性的方式与他沟通，他们的关系会更加和谐，他也能更好地成长和进步。

责备孩子

行为主义养育法因其明确性和具体性而备受许多家长的青睐。例如，当父母对孩子的良好行为给予奖励时，孩子就会收到明确的指导。而当孩子表现出不良行为时，将孩子禁闭在房间似乎比深入沟通更为简单，效果也立竿见影。从操作效率的角度来看，奖惩教育的特点就是简单、有效且省心。

然而，阿尔菲·科恩在他的教育经典作品《超越管教》中深刻指出，当父母或教育者仅关注改变孩子的行为时，他们实际上在无意识中忽略了许多至关重要的因素，如孩子的思考、情感、需求、主张、动机和价值观等。这些因素正是驱动着孩子行为的背后力量。行为只是冰山一角，真正重要的是行为背后的那个独特个体及其深层次的原因。