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文化一方面塑造胆小懦弱安分中庸知足无为娱乐至上等性格，另一方面又失去道德力量，难以塑造善良无私宽容正直等性格。

文化劣根肆虐，教育却毫无作为；优秀传统抛弃，教育却麻木不仁：该继承的文化精华被抛弃，该抛弃的文化糟粕却横行无忌。

只要了解孩子，我们就不难知道，孩子坚定地追求道德信仰的并不多，在人欲横流的风气下，把仅有的道德本能抛弃的却很多。

只要调查就不难发现，懂得道德的人生发展意义，享受到道德追求的快乐的孩子实在少之又少。

我是那样注重培养孩子爱的信仰，塑造孩子高尚道德，可每一届，我的班级真正信仰道德的孩子就三五个。他们都是优秀干部，深刻理解道德的意义，但是进入社会我也不能保证他们一定在道德事业上有所作为，一辈子坚守信仰。

他人自私不是自我做人的经验，他人行恶不是自我作恶的理由。社会无论多颓废，都只能是自我的警戒；他人无论怎么邪恶，都只能是自我保护的参照。生命必须有信仰，才能获得发展，赢得幸福。

道德为生命发展提供高瞻远瞩的视角，不断拓展生命疆域，大德才有大为。

为了一己之私，可以损人，可以发财，可以猎取权力，但生命极难对社会做大贡献，有大作为。生命对社会发生两种有益影响，一是具体的贡献，二是道德影响。只有两者统一，你才是真正有作为的人。

有的人冲破道德底线，又肆意违法，却登上欲望的高峰，可对社会只有坏影响，即使客观上对社会有了财富贡献，仍是过眼烟云，令人唾弃，只得陷落于孤家寡人的可悲宿命。

放眼社会，只有坚守崇高道德责任者，才成为杰出人物，甚至成为时代风云人物，对社会产生巨大的正能量。

唯有道德才为自我发展提供高远视野，为演绎生命精彩提供广阔舞台；蝇营狗苟者只能打着狭隘的利己小算盘，注定没有大作为。你可以炒股发财，可以投机权力风光一时，但毫无正能量。

钱老之问难道不引人反思么？老一辈科学家文化大师，无不是崇高的道德担当才成就大业，对社会做出巨大贡献，而人格影响长留人间，成为文化的光辉榜样。唯有大德者才有大作为，这个道理也难懂么？

缺德必受社会排挤，品格堕落铸成可悲命运。无论玩什么，缺失道德信仰，不仅注定没有大作为，而且无法挣脱可悲宿命。就是拥有财富和权力，也只能是财富和权力的奴隶，除了被人们唾弃，沦为孤魂野鬼，还有什么命运呢？

只有执着追求道德信仰，才能立大志，作大为，让生命美丽无比，让宏大的幸福降临。我们渴望，道德的阳光洒满校园，爱的春风吹遍校园，孩子从学校走出去，不仅拥有知识，更怀揣崇高的道德理想。孩子还抑郁么？还愁未来没有大师么？

道德不仅是处世的最高智慧，而且是内心幸福的真谛。道德不是权谋的手段，而是爱的自然追求。爱是以怜悯为源头，以牺牲自我为目标，获得的诗意快乐。

他人不幸社会灾难唤醒怜悯，使生命挣脱一己之私，开辟崭新的心灵天地。在怜悯的鼓舞下牺牲自我奉献他人或社会，就是爱的终点，爱就升华为道德行为。

道德追求是以爱的信仰为动力，也才成就纯洁的幸福。

所以，教育改革的方向在于恢复爱的教育，播种道德信仰，教育才迷途知返，为孩子心灵造一座前行的灯塔。