女孩很少有单纯英语不好的偏科现象，但男孩却很常见，作为一门投入度与成绩高度相关的学科，这种状况的出现并不应该。

努力就能学好英语，导致很多男孩反而不愿意努力，而努力不一定学好理科，理科需要天赋这种观点普及，使得很多男孩着重打造喜欢理科，爱好理科的聪慧人设。

在理科好才是真聪明，以及男孩理科好有后劲这两条认知下，很多男孩会认为努力认真并不像夸奖，而是变相说明自己不聪明，只有在理科上表现出色，才更具有成就感，再加上相比理科做题，英语的大量记忆确实更为枯燥，这也进度淡化英语学科的学习，理科做题带到的正反馈更明显。

这种重理轻文的学习方式，也确实达到理科成绩优于英语的情况，但这种成绩的反差，并不是源于其理科思维更强，而不擅长英语的所谓“死记硬背”，而是将本应该在英语上投入的时间，用于了理科学习上。

英语成为典型弱科现象，往往在县城和乡镇男孩身上更为普遍，相对而言城市里的家长，对于孩子投入更为重视，不会坐视孩子弱科的产生，尤其是英语这种投入就有成效的学科，在激励的内卷氛围下，家长和孩子也不会因为学好理科更聪慧的观点，而影响整体成绩的提升。

如果真的取消英语学科，这些英语不好的孩子总分就会突飞猛进？并不会，当别人也将学习英语的时间，用于理科学习之中，他们的理科同样也不具备优势。