下午好，姐妹们~这两天大家最期待的，莫过于亲眼看看这教材了。

因为已经知道新教材改版集中在新三和新七，所以我毫无波澜地等弟弟拿给我看他的四年级教材，果不其然——

跟哥哥四年级时一摸一样！

但我同事也同一时间把她新三年级娃的教材发给我们看了，这可是彻彻底底大变身啊！

后来和社群的姐妹一聊，才发现，全国各地的教材版本真的相当相当之多啊，不同学校使用的教材版本都可能不一样。

我了解了下，全国投入使用的小学英语教材就有20+本。

部分版本

我明天也会和大家聊聊不同教材之间有什么不同，各个版本的教材有什么特色。

但是通过这么多个版本的教材可以了解一件事，就是之前大家看到的网传版（人教PEP）并不是在所有地区都投入使用的。

▲网上流传最广的版本▲

话题挺热闹的，但其中大家讨论最多的，莫过于：变难了吗？

新颖是肯定的，新版教材给我们敲响的警钟，绝不是外在的教材投入和使用上，而是教学方法和内容的改变。

也就是说即使孩子用的是旧教材，但依然要顺应改革的趋势，未来孩子要面对的依然是新模式下的考核。

比如如今四、五、六年级的孩子，直接面临的就是新初一的改革。

不少社群的姐妹也都反馈说，人教版的新教材是最难的，完全零基础的孩子真的很难吃得消。

所以今天我们一起来看看它的变化，一起探究一下：

到底新在哪？难在哪？

最受关注的版本——人教版（PEP）

是否真的有那么难？

人教版（PEP），我看网上的电子书资源研究了一遍，发现这个人教版教材还真有那么点意思了。

新教材内容是丰富了，从而看起来难度是提高了许多（与旧版本教材对比起来是有很直观的变化）。

先来说说新版教材的特点：

1、听说先行，拒绝哑巴式英语教学了。

2、思辨性贯穿全书，再也不是知识灌输了。

3、新教材“大格局”，英语学习不是只有英语知识的学习。

听说先行，拒绝哑巴式英语

这几年大家都在诟病校内英语的一点在于：哑巴式教学。我们这一代人就是深受哑巴英语的影响，卷面分能拿到高分，但一到交流就变成“零基础”。

所以这一次的教材改革，第一改就是改掉哑巴英语式教学。所以当我一翻开新版英语教材时，其实就已经能猜测到发现改变最大的就是听力口语占比变多了。

旧版的英语教材（以三起人教版为例）一打开，其实能看到很多练习英语书写的部分，直接看也是满屏的四线格。

新版教材就从这做了舍弃，现在打开新版教材，都是听力和对话

的内容，放上内页大家可以直观对比一下。

确实能看得出来，新版教材想要彻底改掉哑巴式英语的决心了。

如果是到这里只是从表层的题目编排上有差异，那么接下来新教材中体现的思辨性就是具体体现了。

注重思辨思维

如果说旧教材是为了学英语而学英语的话，那么新版教材最大的不同就在于学会用英语思考问题。

新版教材的目录就已经告诉我们，用新版教材英语学习的侧重点在哪了。你们看，每个单元都是以问题为引子。

以思辨为导向，在英语学习中兼顾深度和广度，而且更关键的一点在于，能够增加孩子用英语思考、开口说英语的机会。例如：

旧版教材中“family”的话题首次出现在二年级上册的第一单元。

旧版教材的内容比较简略，只停留在词汇的教学和故事性上，没有问题导向，最后大概率就是变成知识灌输，只知单词读法写法，也就是我们所说的哑巴英语。

单元封面

学习内容

学习内容

学习内容

新版教材在Unit2中首次出现“family”主题，大问题是what makes a family？

单元封面

紧接着，教学内容部分是围绕着以下这些问题展开：

学习内页

学习内页

学习内页

学习内页

学习内页

这样做的意义在于能够促使孩子联系自身的情况，主动思考关于“家庭”的内涵和意义，从而实现增加孩子用英语思考和开口说话的机会，用英语来学习，而不是在学英语。

思辨性这一板块的内容是新教材才有的，但不是新教材首次使用的。我之前和大家分享过的一套原版教材《oxford thinkers》就是以思辨性为特色的。

因为根据思辨性来编排内容，在思维启发和开口说这两件事上容易切入，有问题引领着孩子思考，孩子自然而然就会有想法和表达欲。

新教材“大格局”

其实将新教材所有的章节综合起来看，就会发现一个非常令人惊叹的点：情感价值观的建立。

新教材中有不少内容是“中国特色”，也就是我们常说的用英文讲好中国故事，比如刚刚提到的“家庭”观念。

这种集体式、家族观念是中国的传统，看看教材中关于家族族谱树的展示，是不是很有中国特色。

但这只是其中的一点，更大的格局体现在教材中层层递进的价值观的树立。

例如unit2是家庭、unit3是动物，unit4是植物，unit5是多彩的世界，而这四个的单元其实就是一个完整的价值观闭合。

unit2家庭主要讲“人类的家庭”。

但只讲“家庭”就浅显了，所以unit2的reading time部分就讲了动物的家庭。

并开启新篇章unit3的“动物”主题。这6个单元中，最有意义的一张图片莫不过这张了吧

这一单元是从“人”的家庭过渡到“动物”的家庭，目的很明显了，呼吁动物保护。

并且通过宠物（pets）和野生动物（wild animals）的对比，让孩子了解动物是可以以各种方式生存着，不是只有在屋檐下，还有在更广阔的天地。

unit4自然而然地，主题是植物保护。

在unit5中，主题是多彩的世界，是一幅美好的愿景。

不难看出，由人的家庭介绍和意义推及到动植物的保护，再到最后的多彩世界的呈现，都是围绕保护地球家园的愿景展开。

而这也点明了新教材中的一个非常大的原则是：情感价值观的建立。

学习绝对不是知识的学习，而是知识的学习、态度的建立和情感价值观的树立三者合而为一，这才是教育的意义。

这样的教育理念在原版教材中也是从始至终贯穿的，例如弟弟之前使用的一套教材——《Power Up》，同样有一个主题是“animal”。

原版教材中的这篇文章从“认识动物”的角度切入，带领孩子认识各种不同的动物及生活习性。

心细的姐妹有没有发现，其实新教材和原版教材的内容很像，两者都是遵从“任务式教学”，每个单元都有一个任务需要孩子去完成。

《Power Up》

新版教材

这样的方式确实丰富了孩子学英语的形式，并促使孩子学会用英语去完成任务。

总结一下，综合这么多内容，新教材确实难了，但也变得生动有趣多了，旧版教材无论从内容上还是从教学形式上，都已经不适合新时代孩子学习的需求。

新教材越来越向剑桥英语这样的原版教材体系靠近，也就是意味着孩子要学会用英语，包括用英语思考、用英语表达、在英语中建构自己的世界观等等，这对国内的孩子来说是一大挑战。

但同时我们要意识到一点，想要实现学习效果，对老师要求也是不能忽视的，怎样避免回归之前的哑巴英语教学，让新教材中的真正内涵完全发挥出来，这对老师来说是一个挑战。

无论如何，记住一个方向，孩子的学习终归会落到真正的英语语言能力的学习上，只有语言能实际落地应用，才能真正发挥其最强的内涵，这才是校改的关键！

作者萌芽，港大毕业，中国家庭教育学会理事、国际积极心理学协会会员，曾居香港，现居广州，畅销书《教养力》《这样养育，孩子才有自驱力》作者，育有两男孩，希望与你一起做自驱型养育父母，培养有自我驱动力的孩子。