他大学期间主修体育专业。虽自小虽然喜欢书法，但真正接受书法训练还是大二。作为一名体育专业的学生，训练量是巨大的，长时间从事体育运动，肢体超负荷的运动，四肢关节大量的乳酸堆积。解决运动中的乳酸堆积最好的办法，一是运动前后的拉伸，二是静养式的恢复。静养休息除了静卧就是静坐，他利用“入静”的时间，将丢弃很久的书法“捡”了起来。从那时起，书法就成了他生活的一部分。

长时间的积累，体育技巧和书法技巧同时得到锻炼。书法训练逐渐从业余走向了专业，随着时间的投入，身边的朋友和亲人鼓励他投稿来验证一下自己。抱着试一试的心态去投稿，随后喜讯频来，21年行草书入选年展；22年楷书和草书同时入选年展；23年草书入选年展；第五届草书展入选；今年十三届国展中，楷书、行书、草书三种书体入选。十三届“一战成名”，引起了广大书友的关注，它就是———张振平老师。

张振平老师书法多次入选国展，很多书友故意调侃他，说他的体育是书法老师教的，他的书法是体育老师教的。书法达到如今这种水平，一定是体育老师的功劳，如果想练字，就去报体育专业吧，张振平老师听后，噗嗤一笑了！

上面这段话虽然有些调侃，但也道出了张老师的一个特长。张振平老师体育成绩好，有很好的肢体协调能力。德国胚胎学家威廉·鲁克斯，在《鲁克斯的使用法则》中提倡的生理学基本原则。“人体机能，不用就会退化，适当使用就会更灵活、更发达”。这一观点并得到科学验证。科学家提出了六种潜能提升：眼、口、鼻、耳、脑、身，每个肢体都有它独到的训练方式，将各个潜能发挥到极致后，相应从事相通的行业，会做出卓越的成绩。这六种潜能也是佛教中所提到的六根，很多原理是相通的。书法是一门综合性的艺术，需要很强的协调能力，特别强调书写时的手感。就书法而言，古往今来都有“手感”一说，传统的师徒相传，入门级都是从抓手型、抓感觉开始。

唐、张彦远《法书要录》中描述：“凡人各殊气血，异筋骨。心有疏密，手有巧拙，书之好丑，在于心手”。这里提到了手的巧拙，一是指笔法的熟练程度，二是指手的敏感度。很多书友在书法学习时都遇到了这种情况，想这样去表达，总感觉手不是那么听话，表达不了或者表达的不理想，这种原因大多是肢体的协调性和手的感应能力欠佳，必须要通过后天的“勤”去补先天的“拙”。

生活中发现这样的案例，两个学生同时拜一位名师指导，一对二的训练，两个学生的文化成绩不相上下，书法训练上，一位学生临摹的很像，一位怎么写都是自己的味道，后来老师认为是手感不足的原因。张振平老师有良好的手感，同等时间所训练的效果要优于常人。从业余走向专业，勤奋的训练之外，肯定还有独到的感悟。就张振平老师十三届国展三件入选作品可以看出，他有良好的手感之外，还有极强的书法理论作为支撑。

一语不能践，

万卷徒空虚。

“学而不思则罔,思而不学则殆”。书法的学习千人千面，没有相应的理论支撑，是很容易走弯路的。张振平老师的训练，显然是做过精心的计划。接受书法训练的五年间，将行书、草书、楷书三种书体相互穿插练习，同一体系中动静结合，做到和而不同，同而不和。三件入展的作品都是二王体系，在一个熟悉的领域里，不断的深入，“添加”中再进行“筛选”。

张振平老师说，十三届国展行草两件作品先创作出来，行书以“二王”笔法为主导，用孙过庭草法加了一些点缀；草书以孙过庭为主，草书中也融入了一些静态的元素，用羲之献之字法来点缀，相互转化，彼此相得益彰。

张老师认为楷书作品入选纯粹是“捡漏”，创作出行草两件作品，离截稿日期只有一天，闲着也是闲着，有了写楷书的想法，楷书的取法还是“于法炮制”，楷书以王羲之《圣教序》结体为主基调，将起笔、收笔、映带部分进行楷化，加了褚遂良《雁塔》的灵动，转折和竖画多用颜体的中正。放松的心态去完成了这件作品，怕漏字，抄写时写得很慢，写完以后检查没有大的瑕疵，连夜自己动手做了拼接，拼接不是自己擅长的部分，因此还有了一些褶皱。第二天将三件作品寄了出去，三件作品中最不抱希望的就是楷书，奇怪的是，入选通知第一个收到的就是楷书的喜讯！

张老师自谦的说，第一次参加届展就能取得如此的成绩，有一定实力也有一定运气，更离不开恩师李鹏等多位先生的指导。艺无止境，前路犹长，将继续奋然前行，纵然路漫漫其修远兮，吾亦将上下而求索。

我是四海易术，一个退休的糟老头子，退休的生活，致力于弘扬传统书法文化，推广有实力的中青年书法家，陈述书法创作者经验和方法，供广大书友参考和借鉴。