教师需要有一颗纯真的童心——“变个小孩子”。从某种意义上说，童心就是“儿童视角”，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。

户外分散游戏时间，几个玩意正浓的孩子突然安静下来，聚拢在了一起，孩子们越聚越多。我很好奇，悄悄地走近他们，传入我耳中的是那首熟悉的歌曲“睡吧，睡吧，”，只不过没有下面的歌词，只是这两个词语在不断的重播。我定睛一看，在孩子们的中间竟躺着一条近乎僵硬的蚯蚓，我可爱的孩子们正在哄这条蚯蚓睡觉。我立刻加入了这支哄蚯蚓宝宝睡觉的队伍。“睡吧，睡吧，我亲爱的蚯蚓，我们陪你入梦乡。”我将歌词改编延长，演唱了出来。孩子们和我一起演唱了起来。演唱了一会，我和孩子们说：“看蚯蚓宝宝睡着了，我们把蚯蚓宝宝送到三叶草丛里去睡觉吧，三叶草可以当它的被子呢。”孩子们不敢动手，于是我承担了这个任务。我用一根草棍轻轻地挑起蚯蚓，把它放到了三叶草丛里。蚯蚓安静的睡觉了，孩子们继续游戏去了。

蚯蚓是我们幼儿园的“常住居民”，当有孩子给蚯蚓一脚时，紧接着会招来其他孩子的第二脚，这样的事情我遇到过不止一次。给蚯蚓唱摇篮曲，这样的事情我还是第一次遇到。一瞬间的静止，一首不成段的摇篮曲，让我看到了孩子们的爱心。启动这颗爱心的是那个最先唱摇篮曲的孩子，是那首浸润孩子们心灵的摇篮曲，我们要感谢父母把这颗种子早早地埋在了孩子们的心里。面对孩子们的爱心，教师怀揣着一颗童心融入他们的世界，用自己的知识经验让这个爱心行动不断的延伸。在延伸的过程中，孩子们感知积累了不同的有益经验，如创编歌词、给蚯蚓搬家的方法等。

这个故事告诉我们，第一个做事人的方向很重要，这是一个导向的问题。同理，第一个与孩子游戏的成人也很重要，这是一个导向和成长的问题。教师，注定是班里最引人注目的那个人，自身的一举一动都会是一个风向标，一定要给孩子们正能量的影响。当孩子们发生“哄蚯蚓宝宝睡觉”这个学习活动时，我由一名观察者转变成了一名参与者，而且是能力稍高的参与者。我将孩子们的歌曲进行了完善，最后把蚯蚓带到了一个最适合安息的地方，叶落归根的情愫油然而生，这无论是对于我还是对于孩子的心灵来说，都是一个很好的安慰。我的介入提升了孩子们的原有经验，是成功而有效的。

陶行知先生说，教师要拥有一颗纯真的童心——“变个小孩子”。这让我想到了一个词汇——朋友圈，不是一个圈里的人，就很难有交集，无交集就会无交流，更别谈互动发展了。孩子们从不同的家庭来到幼儿园，目的就是得到更好的发展，如果教师和孩子只身处表面的“朋友圈”中，并没有身处实质性的朋友圈中，那所谓的“发展”都是牵强的。 所以只有“变个小孩子”，教师才能真正融入孩子们的世界，教师和孩子们的发展才会在自然化、生活化和游戏化的一日生活中顺势而生，“童心”是我们每名教师运用教育智慧的法宝，应人人拥有。