1. 结构合理，覆盖全面题型设置：包含选择题（单选+多选）、填空题、解答题，符合高考常规题型分布，兼顾基础与综合能力考查。
知识覆盖：全面涉及集合、向量、数列、概率统计、函数导数、立体几何、解析几何等核心模块，如第1题集合运算、第17题立体几何翻折问题、第18题抛物线综合等，既注重基础知识点，又突出主干内容。
2. 难度分层，区分度明显基础题为主：单选前几题（如集合、向量运算）、填空题前两题（切线方程、几何最值）侧重基础，确保学生得分；解答题前两题（统计应用题、导数基础问）降低入口难度，适配不同层次学生。
创新与综合提升区分度：如第6题“真指数”新定义、第19题数列的创新定义题，需深入理解题意并灵活运用知识；解答题后两题（解析几何、数列）综合度高，考查逻辑推理与复杂运算能力，有效区分优生。
3. 注重能力，导向明确应用与实践：第15题结合实际购车调查的统计题，考查独立性检验与概率期望，体现数学应用价值。
思维品质培养：多选题（如第11题曲线与直线交点分析）、函数导数题（第16题含参讨论）等，强调逻辑分析、分类讨论等数学思维，对高考复习有明确导向作用。
4. 创新元素突出部分题目设置新颖，如第6题“真指数”定义、第19题数列的中位数定义，要求学生快速理解新规则并运用，契合新高考对创新思维的考查要求，助力学生核心素养提升。
综上，该试题既立足基础，又兼顾能力与创新，结构科学、梯度合理，是一份高质量的高三教学质量检测卷，对学生知识掌握与思维训练具有良好的检验和提升作用。
