数学和物理难度体现得非常直观，相比于其他学科，语文政治历史等文科没有会不会对不对，只有准不准，而准不准是受到主观性限制的，英语给人的感觉记忆就行，而同为理科的化学生物，虽然同样比拼理科思维，但却嵌套一层需要记忆的外衣。

数学和物理也是难度最早体现的学科，数学小学就已经具备一定难度，初二体现更明显，几乎以一学科之力，筛选大多数分流的孩子，这些学生有相当一部分具有学习投入度，能够学好其他学科尤其是英语，但数学却成为其实力硬伤。

在整个初中难度偏低的体系下，物理并不大的难度，也让理科思维能力不足学生，越学越吃力，在经过初二上学期声光热的快乐学习后，初二下学期物理力与运动提升难度，与数学一起加大理科思维区分度，而化学学科初三才接触，初中阶段没有足够时间点提升难度，给人一种比拼死记硬背的印象。

而从大多数成人角度，大多数人能陪孩子学习小学课程，部分能理解初中课程，极少体验出高中难度，这就导致小学数学的难度人尽皆知，一些不太聪明的家长，小学三四年级数学稍有难度都绕不过弯，认知过初中难度的家长少的多，而化学的难度认知要到高一，认知的家长更少。

在学生群体也是如此，分流的孩子，他们会认为数学好的聪明，物理好的有一点聪明，因为他们努力也弥补不了，进入高一选择文科和艺术生的，在认知数学难度时，也会认为物理难而放弃理科，因为会认为数学和物理好的很难，至于化学和生物，选择这两门学科的人数较少，且学霸占比太高，所有这两门学科叫难的声音也不大。