孩子做事犹犹豫豫，不够果断，不够主动，做什么都要人提醒才去做。是孩子缺乏内在驱动力了吗？

答案是：不一定！但可以肯定一点的是，做事犹豫，不够主动的孩子，正缺乏对肯定自已的信心。也就是孩子对自已不够认可，甚至怀疑自已的能力，才会出现行动不积极的行为。

一个孩子若自我肯定能力，那他做起事来是不需要别人提醒，更不会犹豫不决的，他的行动力是极强的。

为什么说自我肯定的孩子有积极的行动力呢？先来讲一个近日很正能量的真实故事，5月6日一名7岁的小女孩，她妈妈的脚不舒服，让她去菜市帮忙买菜。

当时刚下完雨，在市场的附近有一段有严重的积水的路。小女孩买完菜后往回走时，看到一名老奶奶，拎着菜要走过这段有积水的路很是困难。

于是小女孩子二话不说，连忙放下手中的菜和雨伞，用路边的方砖给老奶奶搭个能走过积水的路。路人把小姑娘帮老奶奶搭桥过积水的过程，拍成视频放在网上。

7岁女孩雨后为老人搭桥过积水的视频，也在各媒体平台走红，网友们纷纷点赞小姑娘的善良的行为。在听完小女孩子接受采访时所说的话。发现小女孩子身上有另一品格和善良一样重要。

当有媒体问小女孩子，做了这件事的感受时，小女孩子脸上溢出，自信喜悦的笑容并说道：“我的感受就是非常开心，觉得自已做得很棒。”

相信小女孩子是这样说，也是这样想的，她很喜欢和认可自己的行为。我们能从小女孩子的谈中知道，小女孩子内在不仅有善良，更有一颗认同自我的内心。

是小女孩的自我肯定，让小女孩子在没有任何人提醒的情况下，主动去帮助有困难的老奶奶。因为在小女孩自我认定的思维里觉得:我现在去了帮老奶奶是对的，周围人也会认可我这一行为的。

所以说，拥有自我肯定的孩子他的行动力也是极强的。当孩子对自已是认同的，是喜欢的和是肯定的。那么他做起事来是极少会出现犹犹豫豫现象。

反而缺乏自我肯定的孩子，他会在想迈出行动时，因为担心怀疑自已是否能做好而变得没有自信，而影响自已接下来的行动。

我们先来了解什么是自我肯定，从百度百科给出的定义是指：个体对自已外在形象，精神面貌，性格特征， 各行为表现，等方面的认可，欣赏和肯定。

简单来说就是一个人喜欢自已，并对自已各方面的行为和价值，都有着积极的肯定和认可 。

反之没有自我肯定的人，他是会不喜欢自已，也极少会去喜欢别人，动辄就会怀疑自已是否能行，也不相信自已的能力。

孩子自我肯定是在教育学中是不可忽略的关键词，自我肯定就像住在孩子内在的积极的指令一样，在孩子内在形成积极的循环。孩子会因此更加自信，更喜欢真实的自己，更有行动力。

若没有自我肯定的孩子，即对自已的行也是不自信的，很多事都不那么愿意去尝试，怕自已做不好，不对。逐渐形成做事不果断，犹豫或自卑的性格。

缺乏自我肯定是孩子不主动行动的源头。相信很少人会把孩子做事犹豫，缺乏行动力与孩子的自我肯定相关联在一起的。但当我们细心观察孩子的成长过程，你会注意到这一点，就说说我吧：

我的小孩在小学一年级时写字不好看，字体的总写得不够的端正，他也因此没少挨批评。我以为批评，可以让他纠正自己，给他一段时间，他写多了就会好了。

但我错了，在一次家庭会议里面，听他对自己的评价，才知道他写字不好的源头，是他对自己的能力不肯定引起的。

我们家有定期开家庭会议的习惯，那一次家庭会议主题是聊聊自己的优缺点。

孩子在家庭会议上说，自己字很丑，怎么写也写不好，老师觉得他写字不好，妈妈也觉得他写字不好。他自己觉得自己是一个写字很丑的人。

当我听到孩子自己这样评价自己的时候，我的内心是想法很复杂的，原来是我平常对他写字不好的批评，不单没有被转化成孩子把字写好的动力。反而是孩子把这些负面的评价转化自我评价了。

当我明白孩子写字不好的原因，是因为他对自己写字能力不够肯定而不去突破时。还发现他的思维还真实地认为自己是一个写不好字的人的时，我“慌”了，就开始去寻找解决这个问题的方法。

后来当我的行动帮助孩子对自己的看法改变后，孩子现在的字写的越来越好，现在孩子已经快三年级了，他也里这样觉得自己写的字越来越好看了，并且也相信自己能写得更好。

没想到只需帮助改变孩子对自己能力的评价，孩子便开启自发的，主动的开启反复练习写字的动力。

又比如在上面小姑娘的例子，在面对同样要不要给老人搭桥过积水问题时，拥有自我肯定的孩子会马上去做，并觉得这是对的，周围也会认同我的行为的。

但没有自我肯定的孩子，他在做之前会担心这样做会被说成多管闲事吗？会犹豫这样做会不会被别人笑话，等等对自己的想法不够，肯定不够认可，而让自己的行动缺乏动力。孩子缺乏自我肯定在面对问题时，可能会选择观望，而不是行动。

事实上孩子的自我肯定不仅会决定孩子在问题面前是否主动行动。还会影响孩子各方面的发展，包括性格向好发展。

能够自我肯定的孩子在行动上是积极的，在学习上是怀抱信心的，在生活上满满的正能量的，他知道自己应该做什么，不应该做什么。也相信自己的价值，认可自己的能力。

细心的妈妈会发现，孩子自我的评价是很多时候是通过外界来形成的。也是说孩子的自我肯定是可以通过后天的培养的。因为孩子的自我评价不是固定的，而是受外界因素影响的。可以通过外界的帮助，建立新的认知，从而改变内在对自己的评价的。

要在生活上帮助孩子形成积极的自我肯定，那就要做到以下这几点：

第一，通过实际行动帮助孩子复盘，并让孩子看到他自己的能力

说到这里，就要回到我孩子一年级写字不好那件事。后来我是怎么改变他写字不好的现状呢？

答案是：用实际行动，帮助孩子复盘，让他看到他自己的能力。我的实际行动是这样子的：

我不再说孩子写字差这样的语言，而是在检查孩子的作业时，细心地发现从他作业里面，把孩子写的比较端正，好看的字找出来。

细心找出孩子为数不多，写的好看的字之后。还要带着真诚的欣赏目光，详细的指出孩子这些字哪里写得好。（例如说这个字笔锋钩得好，或者字框架比例好等等）

并有意当着孩子的面把他这些写的好看的字，自然的与家人分享。让孩子觉得只要认真写，他也能写出好看的字。

只是这样做还不够，再过一段时间，还要把他现在所写的字和之前他所写的字复盘，作比较，让孩子看到自己的进步。我发现当我们真诚用实际的行动去鼓励孩子的时候，也就是加强孩子要把字写好行动力了。

随着孩子反复的练习，也看到自己的进步。那么他就会改变原来觉得自己写字不好的这一想法，从而从内在肯定自己的能力。

第二，在生活中，善用肯定眼神，肢体语言，及时给予孩子努力的肯定和鼓励。

曾在书中看过这样一句话：运用好你的肢体语言，寄予肯定比语言更有效。想到要帮助孩子形成自我肯定能力，我们很多时候想到的就是给予孩子积极的鼓励。

但实际上我们的肢体语言和眼神能给予孩子的鼓励，比我们的话语更有效，更能传迖支持的力量。

当我们有意识帮助孩子形成积极的自我肯定，要知道这并非是一朝一夕就能做成的事，而是需要一个长期过程才能做到的事。

需要我们在日常生活中善于发现孩子优点和努力的行为就给予及时的肯定。比如孩子在逛超市的时候，不小心碰掉货架上的东西，但孩子能及时把它捡起来，此时我们应及时给予孩子对他刚才的行为一个肯定的眼神。或竖起一个大拇指的肢体语言，来表示我们对他刚才给予所做的肯定。

在生活上善用肯定眼神和肢体语言对孩子给予肯定，孩子能感受是父母给予他极大的鼓励和肯定，从而形成对自己积极的自我评价。

第三，拥有自己清晰的育儿观念，不把孩子和别人比较

不把孩子与别人的孩子作比较，这看似老生常谈的话题，但这对孩子的自我肯定是一个非常关键的因素。

我们可以把自己想象成孩子，如果我们身边的一个亲人，常常拿我们来和别人对比，我们在生活上总是听到自己不好的一面，比如学习不如他人，跳绳不如他人，写字不如他人，连吃饭都不如他人，那么孩子是很自然就会形成一个负面的自我评价。

而且习惯将孩子与他人比较，给孩子形成一个负面的评价是很牢固的，因为它渗透在孩子生活的方方面面。

父母把孩子与他人作比较，对孩子来说是一种压力，孩子想突破这种压力的时候，唯有孩子通过效仿别人来讨好父母。一直盲目的效仿别人会让孩子在生活的路上，忽略了自己的优点，忽略了自己的能力，就很难形成积极的自我肯定。

若我们有自己清晰的育儿观念，允许孩子在成长的路上慢一点，不要急着让孩子去模仿别人，成为别人。我们知道自己孩子正在向前成长，让孩子感受到，他有来自父母给力的支持。让这样给力的支持帮助孩子形成自已积极的生活态度。

允许孩子一步一个脚印，形成对自己积极的内在评价。帮助孩子从内在认可自己，肯定自己从而转积极生活的行动力，让孩子成为一个自信，积极，阳光的自己。