一一读<﹤抱一抱小时候的自己>>有感

时光是杀猪刀，岁月容易把人抛。红了樱桃，绿了芭蕉。垂垂老矣，不由得总想<<抱一抱小时候的自己>>，此情此景，使人流连忘返，情不自已。

面对可爱的小孙子，不免有爱不释手的感觉，似乎就有自己的影子，又有截然不同的感觉，在似我非我中徘徊，很难说得清楚。有时我以老师自居，但却被问的哑囗无言。一个脑筋急转弯，能使我思考再三，仍不能令他满意。有天真活泼的一面，又有打破砂锅问到底的执着。

分享祖孙间的趣事，就好像抱着小时候的自己。就拿最简单的事儿来说吧，1十1=2，简单的上幼儿园的孩子也能对答如流，但就是这样的事难坏当年做教师的我。

孙:1十1=？

我:等于2，脱口而出，′′还用问吗？′′我生气地说。

孙:1个是苹果，1个是桔子，请问结果是什么？

我沉思片刻，原来事情不是1十1=2，那样简单，我告诉他，相加的必须是同一种东西，不同类是不能相加的。孙子似乎明白什么，接下又向我发难:

照你这样说，玻璃杯摔在地上，能不能用1十1怎么解释呢？掉在地上的玻璃片多得无数，又是同类物品，大1变成小1，又怎样解释呢？

看来司空见惯的事，大人们却没有认真地考虑，没有丝毫地思想准备，我却问的无言，正面回答他的提问，却要面对深奥的哲学问题，面对天真的孙子，我陷入了两难之中，只好草草应付:

′′你的问题已经超出数学的范围，是你长大再考虑的事儿。＇′

对于我的回答，孙儿显然不满意，他接着用脑筋急转弯来刁难:

′′请问吃苹果吃出几条虫子最可怕？′′

我不假思索地抢答，＇′无数条。′′来个韩信点兵，多多益善。用常规的数学思维处理之，蒙混过关。

孙儿的回答更令人拍案叫绝，′＇我说的是苹果，又不是鸟儿捉虫子。′＇

告诉你，吃出半条虫子最可怕。大人是还会不懂装懂了。

一时间，我面红耳赤地，真不知说什么才好，生活是这样充满哲理，即将步入花甲之年的老人，竟无言以对，置于如此尴尬的境界。

原来我们朝夕相处，却原来分属于两个世界，他聪明好学，不耻下问；我自以为是，倚老买老。在孩子问前，我原本就像一个小学生。

接着他继续问道:′′是1大，还是2大？1十1是否全等于2？＇＇

有了上次的错误，我不敢贸然作答，试看揣度他会怎么答:

′′那你说呢？＇′我反问道。

′′老大小，老二为什么还是向老大喊哥哥呢？＇′

这次我一本正经地回答他的提问，数有基数，和序数之分，通常用于计算数字是基数词，生活中的老大，老二，就是第一，第二，是序数词，学习数学首先分清基数和序数，然后就迎刃而解。孙儿有了满意的笑容。

人往往就是这样，对于司空见惯的事儿，不屑一顾，懒得费心机去思考；深刻的东西又没有能力去思考，深入浅出，用浅显的道理解释高深入理论，这叫浅显易懂使人明白；对于浅显的事物能多引向纵深，不做表面文章，这叫深入。深入浅出，各得其宜，各尽其妙，灵活自如，这叫哲理。

小不以其小，故能成其大，大空有表难以逞其强。人小鬼大，是我孙辈的一点看法。我们过来人，也真应该放下身段，<<抱一抱小时候的自己﹥﹥，深入其中，定会有不一致的收获。