一一追忆我的初中岁月

继<<一份民师调查报告>>之后，受到不少网友的青睐，我深有感触，继续在民师的话题深耕细作，追述背后的真情，化解今日的纷争，绝没有心怀不轨，挑起事端，希望我的初心能够得众人的理解和支持，心有千千结，复杂的心情，欲辩已忘言。

从一九八一年到一九八五年，这是我的中学阶段，当时我告别了村办中小学，来到十里外的重点初中读书，那时的乡中只不过是原高中的一分支机构，是以高中为主体，初中只有一年级两个教学班，其中最大的不同，是师资力量的强大，当当时是前所未有的。既有师范毕业初中教师，也有教学经验丰富的高中教师，虽说是公办教师为主体，但也有民师教师的影子。那时包括高中也有少数民办老师，那时叫代立公办，或乡聘教师，根据身份不同，民办教师的称谓也不尽相同，享受的待遇也不一样。这其间初中二年级是我刻骨铭心的记忆，当时一心不想舍近求学，又回到村里的中小学，那时一波三折的经历，也给我对当师的老民师有了深刻的了解，相形见绌，真是一言难尽，当时的情况真令人感澈涕零，乡村校长登门拜访，后又有乡中校长抛出的橄榄枝，我有了失而复得的机会，再次回到乡中求学。实现了自身的转变，也有幸感受了师资力量的差异，客观上给我充分了解老民师的机会。之前的小插曲也该转入正题了。

那时民办教师，其成份也是极其复杂的，乡中有三十岁左右的年轻民师，像高作栋老师，杜朝军老师，昙花一现的存在，至今仍深表遗憾，这些民师的教学质量过硬，就是因为计划生育问题被迫离校的。

像杨玉仓老师，黄化南老师等中年民师都是高中下放的民师，教学也是杠杠的，学生有口皆碑，可就是屡试不第，那时他们一边教学，一边像小学生一样备考，国家对这类民师的确是关爱有加，一年又一年招教，结果却不尽人意，但教学却有成绩斐然。其中的原因，随后再做分析。

还有一些真正的老民师，像张守仁老师，雷振亚老师，他们年事已高，仍然战斗在教学笫一线，显然是没有前途，也是老骥伏枥，任劳任怨，特别是张老师教地理，至今仍印象深刻，花白的头发，弯弯的身材，地理知识简直是遍地开花，口吐莲花的语言，学生们更是如醉如痴，风土人情，人文地理，地方特产，夸张滑稽的表演，简直把地理讲活了。据说当年也是某大学的高材生，可是命运多舛，到老仍是普通民师身份。他的大女儿张淑娥与父一样战斗在教学笫一线，教英语也是响当当的。同样也是普通民师，张老师的小女儿又是我的同班同学。

足见教学效果与个人成绩还是有差异的，陈景润当中学数学教师，曾经被学生轰下台，是华罗庚慧眼识才，促成他数学家的美誉。这些事实充分说明教与学不是完全对等的关系。分析他们的经历，我们就会明白其中的道理，有些民师都是有一技之长，在自己的学科深耕细耘，必然造成某些学科的荒废，而考试是综合实力的考察，这也是当时的大环境造成的，教数学的老师，语文大多不尽人意，反之亦然，对当情况要客观公正地评判，不能因为不能通过就认为其不合格，甚至是误人子弟。闻道有先后，术业有专攻。不能一概而论。

有些民师也只是高中文凭，可是教学成绩可以与公办教师媲美，像程建彩走师，就能够独挡一面，成为教学的精英。金奖银奖，不如群众的夸奖；金杯银杯，不如群众的口碑。朴实无华，深藏不露，师恩难忘，他们的根却深深扎压于学生的心里。良剑期其利，不期之莫邪；良马期乎千里，不期其骥骠。

不要带着偏见看人，成王败寇的思维也该改变。高手在民间，也是不争的事实。卞和为献和氏壁，削去了双手和双脚，后来在历山脚下失声痛哭，问他为什么痴情于此呢？卞和说我不是为失去手脚而哭的，是人们不识玉而痛苦。孔圣人是公认的教育家，他也曾流离颠沛，辗转数地，特别是到陈国时，处境艰难，如丧家之犬。心之所系，矢志不移，深深地影响着后人。

难忘的求学经历，师恩永不忘，仁者见仁，智者见智。苦口婆心，别无他求，得到大众的理解，也是我们人生之大幸！心有千千结，但愿理解万岁！