立于讲台，我不只是教师，更是一位神父，是孩子人生的领路人。

人们努力把孩子关进知识的囚牢，我却引导孩子打开知识的大门，成为知识的探索者。

人们全力把生命锁进题海，制造生命的荒漠，我却竭力在生命的荒漠开垦。

人们说，知识就是力量，定理就是神圣；我却说，自我才是学习的对象，生命才是神圣。

讲台高不过15公分，可立于讲台，偌大的人世就尽收眼底。人是什么东西，怎么进化成人？生命的运行规律是什么？快乐怎么创造？幸福怎么追求？痛苦来自哪里？不幸是怎么制造？

人不是匍匐大地的爬虫，任由吃喝玩乐的本能支配；而是顶天立地的智慧生命，尊严是生命的标志，智慧是生命的潜能。

营营扰扰的生命，再没有比人的差异更大的了。幸福的生命可以抵达崇高的天堂，不幸的生命却被抛进地狱。最野蛮的兽终究不过是兽，最野蛮的人却能堕落为非人。

立于讲台，我为孩子描绘幸福人生的蓝图，也为孩子指出不幸人生的源头。

幸福是追求自爱的信仰，不幸源于背叛爱的信仰。

我很清醒，孩子最难接受的真理，是爱的信仰；最容易抛弃的生命，是自我。

我深知，语文书必须升华为圣经，才能引导迷途的生命，走向希望的黎明。

我是那么忌讳，让孩子死记硬背，把语文蜕变成经院式教育。必须把语文恢复为生动的生命故事，而孩子不仅是故事的阅读者，更是故事的创作者。

必须唤醒孩子缤纷的生命故事，把语文演绎成自我生命的舞台，读的是自我，写的是自我，说的是自我。

只要创造语言，孩子就是语言里蕴藏的精灵，发出美丽的光芒，彰显生命的高贵。

我也忌讳，把语文封锁在一本语文书里，必须为孩子打开文学经典的大门，那才是最美丽的语文天地呀！

我始终坚信，孩子跟简·爱、大卫·科波菲尔、贾宝玉等做一回朋友，就能驱散愚昧的阴霾，让爱的阳光洒满生命的大地。

语文是人生的一面镜子，照亮孩子前行之路；语文是生命的沃土，为孩子提供丰富的养料。

教室不只是刷题的训练场，更是灵魂的雕塑场。

在文字的林子里探索，不过是寻觅生命的宝藏，探索两大问题，自我是谁，走向何方？

立于讲台，我就是孩子千里人生的运筹者，生命奔向哪里，怎么挥舞自爱的利剑披荆斩棘，怎么调动文字的大军攻克恶习的堡垒，我是那样得心应手，稳操胜券！

立于讲台，孩子就是用语言的刻刀重塑自我的主人，用热情打开心灵的大门，用思想征服理性的大脑。

立于讲台，我就把纷扰的人间屏蔽在教室外，用浪漫主义豪情雕塑美丽的生命，我就是李白，是屈原，是驰骋千里人生的豪杰！

三尺讲台，幸福的圣地！