语文的问题是作文教学非常薄弱，教材没有系统地作文训练，教师不会写作的很普遍，作文教学荒疏，学生心灵苍白。

调查高中作文教学发现，学生写得极少，每周能写一次作文的少之又少，而自觉系统地探索学生生命，作文与做人有机结合的，实在罕见。

作文远离自我和社会，成为假大空的沃土，蜕变成文字垃圾，却非常普遍。不少重点中学的作文竟然堕落为作文材料背诵，不练作文，却一天背一则材料，考试时把名言材料堆砌出来，竟然就是高分作文。

最令人匪夷所思的是，有的权威平台居然把塞满名言的作文当标杆，大肆追捧，不是助纣为虐么？

作文是直接探索自我生命的基地，是个性驰骋的沙场，是才华彰显的舞台，是重塑自我的冶炼场。

文化是认识自我的智慧，作文是培养认识自我的文化，是发展重塑自我的智慧，爱和思想是作文的核心素养。

作文应以两大维度探索和重塑自我生命。

1 建构生命的发展体系。

自我绝不是由习惯随意涂抹的灰暗色块，而是系统塑造的广阔美丽的世界。生命发展系统由两部分构成：黑暗生命和光明生命。

黑暗生命即蒙昧生命，由恶习和环境支配。恶习是行动的消极经验，决定孩子干什么及怎么干，从而铸成可悲命运。

环境是支配孩子的人们，师长是支配孩子的重要势力，往往与恶习构成尖锐矛盾。

光明生命即觉醒生命，由思想控制行为，走向希望。发现自爱和他爱的美景，是觉醒的标志，称为情感基础。所有优秀生命无不是在自爱和他爱的基础上长成参天大树。

两种爱的基础上必然发展为思想的信仰，爱变成明确的思想，就成为创新行动的方向指引和伟大力量。

自我行为要么受习惯支配，要么受思想指引。只有思想指引，行动才积淀成两种品质丰碑——个性和道德。

自爱——信仰——新行动——个性，他爱——信仰——新行动——道德，这就是生命塑造的逻辑体系。

2 培养发现和解决自我问题的创新力

作文必须以生命重塑的理念为主题，探索和重塑自我生命。作文培养的核心素养是爱和思想，培养的创新能力是发现和解决自我问题。

这就是作文的逻辑序列，恶习的问题必须个性和道德解决，思想是解决的具体智慧。懒惰懦弱的问题必须以塑造勤奋顽强为解决的根本策略，可到底怎么消灭恶习塑造个性，必需思想的智慧。

作文就是解决自我问题培养思想智慧。

由此可知，只要热爱自我，作文就有了发现和解决自我问题的动机，就培养爱和思想的核心素养，拥有创新生命的智慧。