高一的第一次班干部会议，受限于办公室的面积，一群萌新嘻嘻哈哈地站在我周围。

这一天，他们刚刚通过演讲竞选上班委。大概正是志得意满之时，殊不知有长篇大论如海浪即将汹涌而来…

评选结果和票数，每个岗位的具体任务分工。完了后就是班主任最喜欢的思想教育了。

1.平等意识

不要因为是班干部而高人一等，也不要因为是班干部而委屈自己。

你们是班干部，但是首先你们是班级的一份子。是和其他同学一样，一起为了自己的梦想而学习努力的高中生。现在我们当选为班委，是因为我们有热情为班级的进步付出自己的力量。不能因为自己管着某一块，就高人一等，缺少服务意识。比如卫生委员，某同学如果忘记扫地了，我们直接去批评责怪，要他罚扫，看上去是履行了我们的职责，但却只是形式上的履职，不一定能让同学信服。

同时，也许有些同学会因为我们是班委，而对我们提出更高的要求，如大扫除啊搬书啊，“老师，让班委做啊”。如被批评，“老师，班委中✕✕也…”问问题的时候，你是班干部，怎么不能帮我…

我们班委要服务班级，要管理班级。但是我们和其他的同学是平等的，我希望各位在内心不要因为这个身份而受“绑架”，无论是被自己的虚荣还是别人的话语。

2.主动意识

班级无大事，只有各个方面的繁琐小事。是看同学今天的脸色苍白；是收作业时所见的奋笔疾抄；是角落里孤芳自赏的小小纸团；是自习课上旁若无人的走动与私语。也是近段时间课堂沉闷是因为什么的疑问？也是最近班级同学有小圈子，大家觉得班集体有点淡漠的一种感觉。

这些和我有关吗？和我所负责的有关吗？如果我们去关心地询问，去了解最近的整体作业情况，去弯下腰，去提醒制止。那么和我有关系。如果我觉得这是班长管的，这是学委的事，那么是否和我们之前竞选班委时想为班级作贡献的热情相违背呢？

主动去做，去把我们力所能及的事情做起来，主动去思考、讨论、践行我们能做什么，怎么做。在你们的带头行动下，相信我们班各方面能变得更好。

3.榜样意识

有人说：只有相信自己是好的，只有相信自己能做好，我们才能有前行的动力。这是相信的力量。

我对大家的期许就是：请你们相信你们就是班级同学的榜样——无论是品性还是学习的行为，你们都是我们班的佼佼者，是同学们的榜样。

我们因此要给自己更高的要求：遵纪自制，勤学好思。这要求不仅是我们的班委身份给我们的，也是我们自己对自己发出的一种期待。是外在身份所激发的内在渴求：既然需要榜样带领，为什么那个人不能是我呢！

从一开始的分工协作与任务分配到后面笼统的各种意识，第一次班干部会议结束了，效果如何呢？其实还是得看人——班主任是否勤劳和班干部是否有人带头做榜样。

可惜，班主任是个懒人，于是或许只能期待班干部的自我奋发了…