上班二十年了，参加了不少培训，也组织了不少培训，从单纯的学员到现在偶尔也进行授课，我对培训有一种复杂的情感。

最初参加业务培训的时候，感觉十分激动，感到走上讲坛的前辈都是高山仰止，简直不可企及，从而想过彼可取而代之。

当然最有趣的还不是课堂上，更多的是在课下，是院子里或者湖边漫步的时候，是在座谈会上激烈争论之中。

因为那可以让你认识很多同行，有很多聊得来就会成为朋友。

对于基层院的人来说，这种朋友是在正常的工作之中很难遇到的。即使算上同学在一个系统里其实也没有几个。

因此培训班是最容易产生同行交往的机会了。

而我以为这其实是培训的最大收获。

虽然业务课程也让我受益很多，但让我长期受益的就是那些聊得来的同行朋友。

认识了他们，我有什么问题就可以向他们请教，就可以完全超越我在一个基层院的视野，可以了解好几个地区的办案情况。

有些我们一直懂不明白的事情，在人家那里可能完全不算事。

而朋友总要比那些前辈老师好交往多了，不用太拘泥于礼节，不用客套，可以直来直往。

事实上，那些走上讲台的老师可能你根本就没法认识，完全够不着，也算不上话，那时候也没有微信，也没法建立长期的联系。

总起来的感觉，我们那时候的年轻人要比现在的年轻人要活跃得多。

我们并不会总是跟本院的人在一起待着，只要聊得来的，三五成群的就可以在一起遛弯、聊天、吃饭，可以成天混在一起，没有几天就混熟了。

但现在的年轻人好像只跟本院的人在一起，也不会有多少人在院子遛弯，也没多少人聊天，吃饭的时候都不太会跟陌生人搭话，也不知道是怎么了，总是自己待在房间里。

一个培训到头来连一个新朋友都没有交到。

我觉得这是最可惜的。

因为这是培训最可宝贵的机会，除此之外你基本找不到相类似的机会。

为什么说同行交流至关重要？

因为你们基本处于同样的经验水平和发展阶段，你们碰到的困难和困惑具有相似性，是最有可能形成共同语言的。

这是可以建立长期稳定业务交流渠道的机会，不仅仅是一次培训，而是长期的，甚至是终身的。

也有人说，同行的水平并不比我高多少，我又能学到多少？

从知识这方面可能不多，但确实视角不同，可能会帮你看到一些知识盲区，这个可能是你正好需要的。

也就是你们都在干差不多的事，你想到的，他没想到，他想到的，你没想到，正好互通有无。

如果资历差别比较大，所处的发展阶段和工作任务差异较大，可能就没法形成这种互补，因为那些小事即使原来做过也忘记了。

同时，因为同龄人，又没有什么竞争关系，反而是最容易说真话的。

说真话要比说高级的话还要重要得多，因为他可以让你了解真正的情况和处境，解决当局者迷的问题。

这些从书本上得不到，从前辈那里也得不到。

如果能够碰到一些能够弥补的业务视觉盲区，又能够开诚布公说实话的朋友，你想一想这有多么的重要。

我不知道为什么现在的年轻人对这种业务交往为什么提不起兴致？

当然一场培训也不仅仅是同龄人的交往，获取业务知识和能力也会非常重要的。

因为这些业务领域的知识对刚走出校园的年轻人是非常宝贵的。

因为这些知识往往是体验性的，是司法前辈用多年的经历慢慢总结和提炼的，需要我们仔细体悟。

他们的很多方法和心得，可以让我们少走很多弯路，让我们受到巨大的启发。

从这个方面来说，我觉得业务工作经验的方法要比单纯的业务知识要重要得多。

我们不仅要知道那个知识是什么，还要知道他是怎么干的，他是怎么想出来的，他是怎么成为今天这个样子的。

我们要学会的是方法。

当然并不是所有人都能总结出方法，有些东西看起来好像也没有什么方法。

这些方法都散落在ppt的字里行间，有些甚至只是他不经意的只言片语。

因此，我觉得拍ppt并不重要，收集ppt也并不重要，重要的是全神贯注的听他讲。

锣鼓听音，说话听声。

我们要听的是弦外之音。

我们要听的是他想要表达什么，而不仅仅是他表达出来什么。

因为我们知道很多话是不能说得太透的，有的窗户纸不能捅破，但我们一定要知道他指的那个窗户纸，我们要用自己力量将这层窗户纸捅破，从而了解业务的那些真实逻辑，司法经验成长的真实落实。

慢慢的，我们还要去感受同样一个内容，不同的讲授方法所带来的不同收获。

媒介即信息，传递的方式也是信息。

我们的鉴赏力会提高，会感觉那些在讲稿之外，在ppt之外，即兴发挥的内容才是我们最喜欢听，也是最考验一位老师功力的地方。

还有一些老师完全没有讲稿，但对一个问题就能够侃侃而谈两三个小时，我们不仅对他提供的知识所慑服，我们更为他传播知识的方式所震撼。

这得有多少东西才能不用稿子讲啊，这是我们普遍性的感受。

我们似乎也在个别庭审中看到这种口若悬河的律师，这必然让辩护获得一种巨大的优势。

那么，如果我们能够这样做，是不是也会让公诉带来巨大的优势？

还有，听得课多了，经验积累的多了，慢慢就会发现其实我们知道得并不少。

如果我们能够讲出来是不是更好呢？

事实上，输出要比输入累得多。

即使讲得很不好，加上你准备的过程也要比听讲要收益得多。

教其实是一种更好的学，或者说是一种更有效的培训。

不仅是教学相长，还要学会学学相长、教学互换。

总之，压力才是最好的老师。