教育之爱是以重塑生命为使命，也就跟别的爱有所不同。教育之爱充满深刻洞察学生的智慧，充满重塑生命的智慧，而怜悯是爱的核心素养。

1 怜悯之爱洞察孩子的不幸和痛苦

怜悯之爱超越人性的弱点，洞察孩子的不幸和痛苦。怜悯超越对恶习的厌恶，洞察恶习凌虐的不幸生命。

孩子懒惰成性，不学无术，肆意违纪，忤逆教师，看似难以接受，可怜悯的慧眼却透过现象，看到孩子不幸的本质，也就以广阔的胸怀拥抱孩子，用爱呼唤孩子自爱觉醒。

失去怜悯之痛，就无法接受孩子恶习，也就无法影响和重塑生命。

孩子厌学，怜悯的慧眼却能洞察厌学根源，理解孩子厌学的痛苦，也才寻找办法解决问题。

在怜悯的慧眼看来，每个孩子都是不幸的，优生有优生的问题，差生有差生的问题；教育就是以怜悯之爱为动力，帮助孩子解决问题，开辟崭新的行动天地。

2 怜悯之爱是教师幸福的特质

怜悯既是影响和重塑生命的智慧之源，又是教师幸福的法宝。智慧教师都清醒，只有怜悯能解决生涯里的一切问题，创造师生和谐，在重塑生命的事业中获得幸福。

怜悯的信仰是优秀教师的人格特质，优秀教师执着追求爱的信仰，无论遇到怎样忤逆的孩子，都毫无条件地接纳，以无边的胸怀拥抱孩子。

丢失怜悯的信仰，教师就无法获得生涯幸福，每天与孩子充满种种纷争，在应试压力下，师生冲突不断，与快乐和幸福无缘。

怜悯的信仰必然修养无边的胸怀，欣然接纳一切生命，畅享豪迈崇高的幸福。教师不是神，必须自觉跟卑琐的情绪斗争，在信仰的鼓舞下不断升华灵魂，抵达天堂的快乐。

3怜悯之爱创造新生命

怜悯之爱是深刻影响孩子的唯一路径，是改造恶习、改善生命的最高智慧。怜悯之痛跟孩子的痛苦呼应，使孩子无法拒绝教师的拥抱，从而为影响生命做铺垫。

教师用怜悯的慧眼让孩子发现自己的问题，洞察恶习的荒谬，从而叛逆习惯，创造新的行动天地，重塑崭新自我。

怜悯是重塑生命的方向指引和力量之源。怜悯之痛唤醒孩子的尊严，揭穿恶习的阴谋，激励孩子与恶习顽强搏斗，重塑新生命。

平庸教师怜悯沉睡，无法接受孩子恶习，与孩子陷入卑琐的纷争，不仅无法影响孩子，反而刺激孩子逆反，堕落下去。

优秀教师自觉用怜悯的灯塔激励孩子奋然前行，不断超越旧我，创造新我。