今天早上，妈妈绘读群里都沸腾了。

妈妈们第一次近距离听到那种只在电视里见，或者只在听书时才可以听到的美妙声音，大家纷纷为柏涵老师绘声绘色的朗读而感到惊呼和沉醉。

有妈妈说感觉自己陪孩子读了个“假”绘本，有妈妈说柏涵老师的声音有魔法，还有妈妈决定以后每天陪孩子读绘本的时间都要用心读了。

术业有专攻，真是这样的。

可是，非专业的妈妈要如何才能将绘本读得绘声绘色，让孩子体验到那份人书合一的生动深情的表达，抑或是感受到一种积极情绪的力量，自认为这才是妈妈们需要学习的重点。

俗话说得好，缺哪补哪。

柏涵老师的到来就是为妈妈们解决这个问题的。

在柏涵老师的分享里，我看到了三个重要的点：

▲对作品的理解是生动表达的基础

生动的表达首先在于对作品本身的深入理解。

柏涵老师说，声音形象，不仅仅是你的音质，重要的是你对作品的理解基础之上的生动的表达。

对这句话真的感到无比认同。

说件我自己陪孩子读书的事情吧！

昨晚，儿子拿了一本《屎壳郎先生波比拉》问我：“妈妈，你还记得屎壳郎这本书讲的是什么吗”？

我一听到这个问题，脑海里立马开始搜寻起关于屎壳郎的记忆。可奈何时间久远，回忆起来的全都是碎片。

我心里很确定和儿子在他低年级时读过一次，却不能确定自己都看到些什么，更无法说出我的理解了。

真是汗颜，简直要多尴尬有多尴尬。

早上看到妈妈绘读群柏涵老师的分享，瞬间就被“对作品理解的生动表达”这句话击中了。

再加上近几年自己的学习、体验、思考与探索，也是深深地觉得读一本书，对一本书有自己的理解，深刻的理解，这一点尤为重要。

无论是读绘本，还是读其它领域的书籍，抑或是写作，都是一样的。只有在理解的基础之上才可能会有生动的表达。

因此，我们陪孩子读绘本，读一本书，并不是说直接拿起来读给孩子听就行了，更重要的是家长要先有理解。

▲ 感知力是一种能力

关于感知力，第一次对它有着深一层认识是源于此念的一档《生命·成长》的教育类节目。

中国古典文学学者董梅在节目中讲到什么是理想人格，以及理想人格的成长要具备哪些要素，她提到了五点，即敏于感，富于情，正于性，通于思，见于道。

敏于感，不是我们常说的过于敏感，而是一个人对于自我和外界的感知。

正如董梅在节目中说的那样，其实世界就在那里，一年四季春夏秋冬，花花草草，风霜雨雪，它就在哪里。

但你有没有感知到它，你有没有把它接纳入你的内心世界里？你作为家长，对于孩子有什么样的引导？

世界时刻不停地在变化，生命在不断地成长又消逝，天亮了又黑了，还有对自我内心的认知，而我们能否感知到它的变化，这关乎到一个人的感知力。

曾经，感知力于我而言，一直都是那种后知后觉型的。

直到后来我开始大量读书学习，做各种练习，感知力才渐渐萌发出来，但至今依旧是觉得很不够。

看董梅老师讲《红楼梦》，讲古诗词，从她嘴里说出的每一个字词，每一个句子，你会感受到一种极美的意境立刻呈现在眼前，震憾着你的心，让你惊叹不已。

基于此，也是因为深有感触，我特别想说，感知力也是一种能力。

▲ 语言表现力

说到语言表现力，我忽然想到了自己拍视频时的模样和状态。

表情僵硬，紧张、局促不安，肢体动作全无，用群里三宝妈妈的话说就是，好像被一把枪瞄准了一样，一点都不敢动弹。

是的，我的表现力太差了。可我即使知道自己的缺点和不足在这里，我还是难以改变。

不过，幸运的是柏涵老师来了， 一个在阅读、语言方面有着很深造诣的老师。

机会来了，就要抓住。我会试着去学习、实践，并勇于突破自己的心理障碍。

结语：

正如柏涵老师所说，作为父母，作为教者，作为阅读推广人，我们更应该先具备这样一种感知力和语言表现力，才会可能给孩子做出一个很好的榜样和示范 。

是的，榜样和示范。父母先学起来，做好示范。

当身为父母的我们能够对一本书有很好的理解，对自我和外界的感知足够灵敏，且具有丰富的语言表现力的时候，表达自不会乏味。