“日本图画书之父”松居直说：

“进入书中世界的通行证，应该在孩子能够自己阅读之前就做好准备，并由大人亲手交给他们”。

如何让孩子拿到进入书中世界的通行证？

松居直先生的这段话里，有两个很重要的关键点：

1）在孩子自主阅读前就做好准备

2）父母亲自教

父母亲自教，这是肯定的，自己的孩子肯定得自己负责，相信这一点应该没有疑义。

下面我来说说如何在孩子能够自主阅读前就做好准备。

▲ 念书给孩子听

念书给孩子听，从妈妈孕期就可开始了。

有研究表明，宝宝未出生前就具备了听故事的能力。

《1000天阅读效应》中说道：

“0－3岁早期阅读是指婴幼儿动用视、听、触、嗅、舔等一切感官，来理解色彩、图像、声音、文字等多种符号的所有活动”。

由此可见，在孩子生命最初的早期活动中，无论是撕书、咬书、扔书等许多随意性的行为，孩子其实都是在阅读。

知道这一点，可以让家长们了解孩子在这个年龄段里的发展特征，从而更好地保护孩子的好奇心与阅读兴趣。

念书给孩子听，一直以来都是松居直先生不停强调的阅读观念。

从他做图画书编辑的那些年，和从事童书出版行业的深刻体认，以及结合自己童年成长、育儿经验对图画书的系统全面的思考，得出了一个重要结论：

即图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。

对于这一点，我是深有感触的。

在我家儿子还是几个月，一岁多时，每天晚上快到睡觉时间，我就会抱着他，给他读儿歌或者催眠曲。

这时，无论他之前有多吵闹，不想睡，只要我一开始读书，他就会立马安静下来，让我抱着。

然后，听着听着，没多久，他就甜甜地睡着了。

等孩子到了两三岁，陪他读得最多的就是关于爱和表达爱的绘本。至于那些认物的、认字的绘本，我印象中几乎没有。

如今回想起陪孩子读绘本的画面，更多的是一种快乐，是和孩子比划模仿绘本内容中的各种语言和动作。

真的，我和孩子读绘本，孩子根本就没学到啥，当时就是觉得好玩、有意思，主动地想要扮演书里的角色。

▲陪孩子念书时，注意孩子情绪，不勉强孩子

俗话说得好，强扭的瓜不甜。

这道理用在陪孩子读书上也是合适的。

孩子如果对一本图画书不感兴趣，就不要勉强念给孩子听，可等到下次有机会时再读。

在孩子没有听父母念书的习惯前，他如果情绪不好，也不要念书给孩子听。

父母念书给孩子听，一定要留意孩子的情绪状态，多观察孩子，了解孩子，抱着轻松愉快的心态带孩子进入到阅读世界中。

▲ 择好书而读

歌德说，读一本好书，就像是在同一位高尚的人谈话。

松居直先生也说，读了一本真正的好书后，常会觉得自己与读书前相比，仿佛判若两人，有时甚至觉得好像打开了通向新世界的一扇门，自己有了明显的成长，变得强壮、勇敢、高雅。

这就是读好书带给一个人的巨大作用力，以及内心的成长。

孩子读绘本也应如此，我们给孩子选读的绘本，必须能让他们获得和大人一样的满足感，并对他们的心灵成长有帮助。

那怎样的书才是好书？

在《幸福的种子》一书时，作者松居直举了一个例子：

有两姐妹，姐姐三岁，妹妹一岁多。

入春的某一天，姐妹俩正在家里玩，妈妈在做家务活。因为才入春外面还寒冷着，姐姐不能出去，就趴在窗户边上向外看。

过了一会儿，姐姐像是发现了什么，赶快叫来妹妹看。在做家务的妈妈听了很好奇，她也向往看了看，可并没有看到什么。

然后，她听到大女儿对妹妹说：“你看，那就是闻啊闻”。

听到这句话，妈妈瞬间恍然大悟，再一次看向姐姐手指的方向。原来，那里躺着一只小狗，仔细一看才发现，小狗旁边正开着一朵小蒲公英。

这时，妈妈想起了正在陪女儿读的图画书《快乐的一天》。

在《快乐的一天》里就有闻啊闻，讲的是许多动物围着一朵小黄花在使劲的闻啊闻。

读到这里，我亦从中感受到了一种沉浸与幸福。能够在现实生活中看到书中才有的画面，该是多么快乐的一件事。

这种快乐简直无与伦比，一本好书带给人的不仅仅是快乐，更是心灵的成长。

因此，读好书，择好书而读，对于幼儿，搭建幼儿的阅读基础都是极为重要的。

结语：

松居直说：“三岁孩子的语言能力正在惊人的发展，想象力和好奇心也正迅速成长，他们正以明显加快的速度进入语言所创造出来的故事世界之中”。

孩子3岁以前，父母一旦帮助孩子打好了阅读基础，就等于拿到了书中世界的通行证，终身都会书不离手。