四下第一单元的习作是介绍一个好玩的地方。

好玩的地方，孩子们心目中都有，也很熟悉。可以是校园的一角，或者是公园，游乐场，甚至是家乡的小河等等。

介绍一个地方的文章咱们前边也写过，不同的是这篇文章要带有自己的情绪。作文题目里面的“好玩”两个字就是提示。

如何写出好玩呢？

我们可以通过描述地方的有趣，让别人觉得有意思。如果孩子仍然不知道怎么写，也可以照着本单元的第二课《乡下人家》仿写。

在这篇课文中，作者通过8幅画面展现了乡下的独特与迷人。

这8幅画面分别是瓜藤攀架图、花儿绽放图、雨后春笋图、鸡群觅食图、鸭子戏水图、夏季晚餐图、鸟儿归巢图，以及昆虫鸣叫图。

如果是对乡村生活熟悉的人，看到这些文字会回忆起老家的生活。即使是不在农村生活过的人，也能通过作者的描述体会到乡村的有趣。

比如第1段只有三句话，就很让人惊艳。

乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。//①当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。//②青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。//③

前两个句子用了一系列的动词，展现出了瓜藤茁壮的生长图。

这些动词有攀、爬、结、挂，刚好是小瓜苗从伸出枝叶攀上花架，到长出果实挂在房前的成长过程。

第三句则用颜色和风景的对比，表现出乡下小院的别致，以及作者对乡村的喜爱。

屋前的瓜架，是乡下最普通、最常见的景致。多数时候，我们对它习以为常，未曾留意。但经作者的妙笔描述，这熟悉的景象又重新映入我们眼帘 ，让我们再次看见了它的美好。

把《乡下人家》放在本单元的前面，也是让我们体会到用最平凡的事物，最普通的场景写日常生活的方法。

孩子们在写作文时，也可以采用这种分场景介绍的方式，想一想要描述哪几幅画面，再把画面按一定的顺序组合起来。

我给我家孩子的建议是描述家门口的公园，因为经常去，也足够熟悉。

介绍的时候，可以描述游乐场图，运动器材图以及乘船泛舟图。

具体写的时候又可以仿写《乡下人家》中的段落。

比如第三段特别容易仿写：

游乐场，XX公园照例总是有的。从北门走进去，你会听见游乐场嘹亮的音乐声。孩子们三五成群地围在心仪的游乐项目前，不时地询问老板，还有多长时间才能轮到自己玩。即使家人不让玩，孩子们也执意要过来转一圈，过过眼瘾。

画面是文章的主体，一般孩子们介绍3幅画面字数就差不多。如果字数不够，还可以让再加一些细节和画面。

主体再加上开头和结尾就是一篇完整的文章了。

第二课的结尾也值得我们模仿。《乡下人家》的结尾只有一句话：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

这一句既是结尾，也是中心句，总结了前面描写的风景。

课文前面写的8幅场景图，是不同时候，不同季节的风景，也是乡下人家独有的风景，所以文章的结尾是对全文的总结。

孩子们写作文时，也可以仿写这样的结尾：

XX公园，不论什么时候，什么季节，都是一片欢乐与活力的多彩画卷。

当然，文章中要有不同季节的场景，场景的画面还必须充满了欢乐与活力。