写作是一种习惯，习惯成自然，写作就不再是畏途。两周不写一次作文，学生作文就十分艰难。天天刷题的理科男往往动不起笔，就为了制造八百字的文字垃圾，苦不堪言。如果天天阅读天天写，养成习惯，作文不过是小菜一碟。

阅读分三种层级，最低的层级是听教师讲，听懂文本，是无效阅读；其次是在教师指导学生自读，培养阅读能力；最高层级是用笔读，即读写结合。

怎么用笔读？常见的就是勾画、批注、短评等。读写结合的是阅读短评，阅读短评短则三两百字，长则千字。

道理很简单，创设一个中心任务，研读准备材料，然后执行任务，写出阅读评论。

做起来很难，因为学生阅读和写作基础都很差，特别是改变态度难，纠正恶习更难。至于评论的写法，指导起来也绝非易事。后面将一一阐述。

阅读评论为什么是很好的作文训练呢？

从文体看，阅读评论是一种议论文，而高考常考议论文。评论由三大要素构成，即论点、论据和论证，跟议论文一致。也就是说，评论写作非常有利于议论文三方面的训练。

首先是提炼论点的能力训练。教师提出的阅读中心任务指明论点的方向，可写作时还得提炼出具体的论点。提炼论点的能力非常重要，关系议论文成败。论点切入具体新颖是高分作文的重要依据。晚自习，学生阅读《红楼梦》，是高度自由地确立评论的论点。

多少孩子高考作文还不会提炼论点。从核心素养讲，论点就是思想的表达，反映思想的核心素养。

其次是论据的筛选和提炼，同样重要。评论的论据包括分论点的提炼及文本事实材料的选择。分论点的提炼是训练逻辑分析力的关键，找几点理由支撑论点，是分析力的重要标志。分析材料证明论点，也是重要的分析力，必须揭示文本典型材料内蕴的本质，由人物言行分析人物性格，由事件分析其意义，对议论文分析力的培养都非常重要。

最后是论证方法的训练。怎么组织论据证明论点，是训练论证方法，对逻辑力的培养很有意义。比如，正反对比论证、归谬法、事实归纳法、演绎推理法、类比论证法等，都是阅读评论常用的方法。

总之，在阅读中经常写短评，议论文写作就没有问题。