教师是卑下的，由人性的弱点下注解。

人都无法抗拒表扬的鲜花，却难以接受批评的刀剑，学生也如此。教育是让不可爱的生命变得可爱，就不能不指出孩子的缺点，批评孩子的恶习，否则改造生命的方向就不清楚，也就注定不受孩子欢迎。

有的教师深通人性的弱点，只用表扬的鲜花装扮孩子，恶习就牢牢地控制生命，孩子就更不可爱。

即使涂了蜜糖的批评，用了温柔的包装，孩子仍敏感到批评的辛辣，往往也抗拒。因此，教育之爱注定是不讨好的，失了严肃的面孔，放弃纠正的责任，把慈母的目光拿来照耀孩子，还有教育之爱么？

教师用肃杀的手段逆转堕落的生命，改变孩子的命运，为家庭创造福祉，可是往往得不到理解，更不用说感激。诚然，你创造许多新生命，赐予不少家庭幸福，可你始终是孤独的。

人世间，只有教师的爱显得那样卑下。就因为你，多少崭新的生命奔向幸福，可极少有孩子因为你的爱而流下泪，而心怀感激。

常感叹，人世间最没有良心的是两种人，一是子女，一是学生。

其实，这不是孩子的问题，而是人性的弱点使然。

如果要索取回报，从受到深刻影响的生命获得感激，甚至就是几句朴实的话语，你就会失望，会悲伤，会灰心。

你会想，父母养成孩子恶习，我倾尽力量纠正恶习，彻底改变孩子的命运，比父母的恩情还要深吧？可是孩子都忘记我，走入茫茫人海没有音讯。

要真是这样想，背叛教育之爱就是归宿，温热的心就冷却，教育的智慧就枯竭，教育独享的幸福就消失。

其实，教育之爱获得的幸福与学生报答毫无关联。一个家长得意地告诉我，儿子考上公务员，可只字不提我对儿子生命的重塑，也不会想，要是没有遇到我，儿子的命运会相反。我含笑夸赞儿子能干，毫不介意。

看到孩子走向幸福，我就幸福了，干嘛要关心不该关心的呢？

我瞧着凝望云端的观音，疏远宏大的慈悲才是教师应有的情怀。三年相处，对于漫长人生，实在短暂，为什么要记住我一辈子呢？三年来，我用爱和智慧努力重塑每个孩子，自爱的悟性高的，就被我带向另一条光明之路，从此改变命运。我的使命完成，为什么还纠缠孩子是否感激我呢？

所以，只有登上崇高的巅峰，教师才能畅享孤独的幸福。站在狭窄的三尺讲台，我没有骄傲的资本；改变几个孩子的命运，我却获得实现生命的幸福。在天地间，哪还有如此卑下又如此崇高的职业呢？