优秀的语文教师拒绝满堂讲，忌讳老套路，随便一堂课就能让平庸教师受益匪浅。从日常课堂看，优秀教师有三大显著特点：

首先，创设的阅读任务蕴含深度情感和思维。在阅读中，让孩子干什么及怎么干，最直接地反映优异的专业功底。为研读创设的中心任务至少反映三种专业素养，一是切入的角度具体新颖，反映对文本个性化解读的智慧；二是蕴含深度体验，只有情感受到感染，唤醒相关经验，方能完成任务；三是蕴含深度思维，只有在情感共鸣的基础上深入思索，才能完成任务。

其次，师生互动彰显对文本理解的深刻及对学生的驾驭力。经过深度研读，学生初步完成任务，但是展示成果反馈出不少问题。如何解决问题，就是师生互动的过程，教师点拨突破思维瓶颈，适时指导引向广阔天地，反映教师两种能力。一是对文本深刻的理解和优异的驾驭能力；二是对学生问题敏锐捕捉的能力，以及导读解决问题的能力，师生合作的默契反映对学生驾驭的能力。

最后，课堂简洁深刻又愉快。课堂结构简洁，忌讳花哨的玩意儿，也忌讳教师浅薄的表演欲，围绕中心任务就是确立井眼，引导学生打一眼深井。教师导读和学生研读都十分深刻，决不花一分钟在无聊的知识讲解上。

学生体验到情感审美的愉悦，思想创新的愉悦，师生合作的愉悦。听课者鲜明地感受到，执教者很从容很幸福，学习者有收获很幸福。