昨天回家后，儿子拿出数学卷子，说有一道题，自己列了好多步骤，答案太多了，自己根本就数不过来。

我听后第一感觉就是这道题应该不简单。我有些忐忑地说：你都不会，那我会做吗？

儿子哭笑不得地说：妈妈，你什么意思啊？

我接着说：学霸都不会做的题，我肯定也不会做啊。

儿子不好意思地笑了：我什么时候成学霸了？

我：你不是自称学霸吗？

儿子听了，直接无语了。

言归正传，我抽时间瞥了一眼题。题目是这样的：有五根木棒，长度不一，长度分别为3、6、8、10、12，任意选三根组成一个三角形，最多可以组成多少个三角形？

我看后，题意明白了，但是当时思路还不清晰。我忙着做饭，就把卷子放在一边了。觉得这道题有些烧脑，一会儿得在演算纸上好好演算一下。

这个时候，儿子的好朋友过来玩了。我让他们两个一起看看这道题。好朋友看了后，两人在桌子旁嘀咕了一会儿，然后好朋友算出来答案，非常自信地说：6种。儿子拍案惊奇，不假思索地把答案写上了。然后两人就去玩了。

等我准备完晚饭，我拿出演算纸和笔，准备自己推演一番。我读着题，梳理着自己的思路。

做数学题一定要有迹可循，如何在推演的时候保证不遗漏呢？

不知道孩子们怎么算出来的，撇开答案对错不说，孩子们的思维还是可以的。

因为这个时候，我还在梳理自己的解题思路，有些凌乱，这道题有些排列组合的意思，但是排列组合我不擅长，还是用笨方法吧。

多读了几遍题后，我终于思路清晰了。在草稿纸上，我一一列举着。列举着列举着，重复的就划去了，快要列举完的时候，答案越来越清晰了，已经有六种了，难道答案就是六种吗？我继续列举着，到最后的时候，又列举出一种，最后我的答案是七种。

我叫过儿子来，我让儿子讲讲他的思路。儿子在纸上一一列举着，当然没有演算过程，想一个，列一个，最后列出来五个。显然，儿子的这种算法是有很大的漏洞的，很容易遗漏。而数学是很严谨的，哪怕差一个，那答案也是不对的。

我给儿子讲解着自己的列举方法，五个数按照顺序分别出列，然后和剩下的四个数进行组合。每个数都按照这种方法组合一番。符合条件的就依次标上数字。在列举的过程中，重复的就划去。还有的不符合三角形组成条件的也去掉。最终草稿纸上列满了整整一页纸，但是列举过程一目了然，而且没有遗漏。最终答案是7种。

虽然这道题给儿子讲明白了，但是方法比较笨，比较耗脑。它让我想起了当时学排列组合时，那种懵懂的感觉。在似懂非懂之间徘徊。原本以为熬过了那些难题，没想到，时隔多年，曾经不会的那些题兜兜转转又回来了。

莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

政入万山围子里，一山放出一山拦。

此言不虚啊。